以果溯因分析法在材料作文中的使用（1999字）
独山子第二中学 张晶晶
语文新课标思维的发展与提升是指学生在语文学习过程中获得的思维能力发展和思维品质的提升。语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。因此，思维发展与提升也是学生语文核心素养的重要组成部分，是学生语文素养形成和发展的重要表征之一。而思维的发展与提升在写作中也至关重要。因为在作文写作中尤其是议论文写作中，孩子的思维发展能力直接决定了一篇文章议论的高度与深度。而我们的学生的议论文最大的问题便是议论没有逻辑性，思考无深度。而议论文重在说理，要能说出别人没说过的或者没有说的正确透彻的道理，要从哪里说起？其实正是从我们的客观事物中发现总结出来的。而在说理的过程中不外乎有以下几种方法：以小见大、比较鉴别、由表及里、探究因果等。在实践的教学中，我发现学生对探究因果的方法接受比较快，运用起来比较得心应手。现在就其方法来展开综述：
例1：0月28日上午，重庆市万州区公交车上，乘客刘某因错过目的地站要求停车，司机冉某以该处无公交车站拒绝。刘某对司机大加指责，司机不断回头解释与争吵，乘客大多选择旁观不语，矛盾逐渐升级。当车经过万州长江二桥时，刘某突然拿起手机两次砸向司机头部，司机冉某放开方向盘进行回击，双方开始殴打，最终导致车辆失控，与迎面的小轿车碰撞后冲出二桥护栏坠江，造成车上15个鲜活的生命在3秒内瞬间消逝。
在救援人员忙着对失踪人员救援的同时，网络上充斥着各种谣言。比如“公交车司机凌晨K歌导致开车时睡着引发事故” “大巴和小轿车相撞的原因系女司机驾驶的小轿车逆行”……由此引发网友议论与谩骂。这次相关权威部门的真相披露和辟谣工作相当及时，事故真实情况和相关调查结果第一时间向社会公布，让民众了解真相。
读了上面这则材料，你有怎样的感触与思考?请选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
拿到这则材料，我采用以果探因的方法进行思维的训练是这样的：
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在这个写作素材的分析过程中我们一步步根据结果推导出原因，根据原因，我们分析怎样去解决矛盾和问题，就可以基本确立文章的写作立意，也就是我们平常说的一般的逻辑推理：是什么——为什么——怎么办。对于思维不够缜密或者拿到时评类材料不知道怎么办的同学来讲，这是非常实用且好操作的作文素材分析方法，当然提升学生的思维能力和逻辑能力，我们还有很长的路要走，正所谓“路漫漫兮修远，吾将上下而
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