【家庭教育】
人做任何事情，都是需要动力的，这个动力，可能来自于事情本身给予的愉悦感，或者是事情完成后的成就感，自我的认同和肯定……
而对于学习这件事，自古以来都是与十年寒窗联系在一起的，要不然就是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
不同年龄段孩子学习的特征。
小学生阶段: 小学阶段，需要一个稳定的约束机制与反馈机制，两者结合，保障孩子学习动力。
小学阶段，孩子认知水平处于发展初期，思维从具体向抽象逻辑过渡的过程。此时的记忆以机械记忆为主，孩子处于好动和模仿阶段。
约束机制:
此时要对日常行为进行有效的规范，建立良好的学习习惯:
1、重要的事情先做；2、列清单的习惯；3、计时的习惯；4、阅读习惯；5、其他事项。
反馈机制:
人的行为总是趋利避害的。积极正面的反馈，对于培养孩子的习惯非常重要。
看到孩子的变化，哪怕是一点点的进步，都给予正面的反馈。正面反馈助力孩子的成长。孩子得不到正面反馈，会失去动力。
中学阶段: 中学初期，孩子处于幼稚与懂事、依赖性与独立性、自觉性与不自觉性的矛盾心理中。
中后期，孩子心里逐渐趋于成熟，是独立走向社会的准备阶段，不愿意盲从别人的意见，自我评价和自尊越来越强。
此时不爱学习的三种类型:
1、无能为力型（学习跟不上，无力自卑，敏感脆弱，沉迷于手机）；
2、自以为是型（自己感觉什么都明白，其实眼界没有打开，只是在思想中打转）；
3、浑浑噩噩型（孩子思维没有打开，青春期的特征就是思维被打开，需要有人被“启动”）。
激发孩子学习的四大策略:
一、打开眼界。
自以为是，是因为他没有见过真正厉害的人，没有做过真正的世面。让孩子接近那些可以启发他的，榜样的人物。
二、约束行为。
家长要勇于大胆的去约束他的行为，尤其是错误的行为。青春期的孩子出现问题，是因为在小学阶段没有得到应有的约束，未养成良好的习惯。
所以，此时的家长一定要告诉孩子什么是应该的，是对的，什么是不应该的，是错误的。
三、学习予以帮助。
要与老师沟通，在学习上予以指导沟通和帮助。
四、与孩子交朋友。
降下身段，真心实意的与孩子交流，成为朋友。尊重与爱，才是孩子最根本的需求。
学习习惯的养成，需要家庭氛围的支持。
记住: 孩子心理健康比什么都重要。
这就是我
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