【践行】——我不想做作业
【上集】
最近的口算作业，内容是20以内的加减法，批改形式是在家用“爱作业”APP先批一下，纠错后，再带去学校让老师批改。
每天一页的口算题，亮亮总要错2、3题，而每次面对错题，亮亮的第一反应往往是这样——愤怒+挫败地叫嚷道：“嗯（第二声）……不可能错的……怎么会错呢……什么破东西……我要砸了它……”
这周以来，在面对这种情形时，我都用轻松地口吻引导亮亮进行计算，如果亮亮不配合，我就用小棒演示一下，然后，亮亮就会顺着我的思路去数小棒，继而计算正确的答案来。但是，今晚，这招有点不奏效了。亮亮好像特别不开心，特别气馁，他愤怒地把口算本画花了，然后哭泣起来......
我：“亮亮，要不要妈妈抱抱你？”
亮亮：“我不想写作业了！”
我：“亮亮，你今天是不是遇到了什么不开心的事情？”
亮亮：“我不想写作业了！”
我找到发泄萌物递给亮亮：“亮亮，不开心的话，可以玩这个!”
亮亮一把抓过去发泄萌物，用力地丢向门外，然后，他又跑到门外捡起发泄萌物，往我坐的方向扔过来，结果，发泄萌物粘在了墙上，看到这幅景象，我和亮亮都笑了。之后，亮亮一个人跑到大房间的飘窗上捏塑料袋（发泄），情绪似乎平静了一些。
我跟了过去，蹲下来问他：“亮亮，你是不是不开心啊？妈妈抱抱你，好不好？”
亮亮：“我不想写作业！为什么有这么多作业！”
我：“你不想写作业，因为有很多作业！”
亮亮：“为什么数学有作业，语文有作业，还有安全教育平台！”
我：“是啊，这次安全教育平台上有7个作业呢！”
亮亮：“安全教育平台上有7 个作业，要不，我们先去做安全教育平台的作业吧！”
我：“好的！”
后来，我们在登录安全教育平台时，亮亮尝试了输入用户名和密码。用户名和密码是亮亮名字的全拼再加上四位数字，而且拼音字母和键盘上的英文大写字母并不相同。亮亮已经恢复了平静的情绪，在面对第一次登陆失败的情况时，也没有气馁，说是再试试看，然后，亮亮重新输入了密码，登陆成功啦！【不过，我内心还是忐忑的，万一亮亮又输错密码了呢？是不是又要暴怒了....】
【反思】
1.亮亮不想写作业的时候，我没有急着纠正，除了PD理念的支持，明天是周末，不用急着交作业也是原因。如果是在工作日晚上出现这个状况，我想自己会着急的。
2.晚饭后，亮亮主动把画花的口算本擦干净，然后纠正了错题的答案。事实再一次证明，先连接再纠正的正确性，同时，孩子的自我纠正能力真的蛮强的，作为父母的我们，真的需要给孩子一个成长的机会和空间。
【下集】
今天的语文作业也不顺利，同样是卡在拼音拼读练习上了。之前的拼读练习都是三分钟内读完6行拼音词语，今天是三分钟内读完7行拼音词语。亮亮知道这个情况之后，立马就有些情绪上来了：“怎么可能呢？三分钟读完6行还差不多，7行啊，起码要四分钟才能读完！”说着，他还把练习纸上的三划去，又写了一个“四”。
我鼓励他，尝试一分钟读2行，根据昨天的经验，他读完6行，还剩出了30秒的时间呢！亮亮似乎接受了我的建议，很快完成了一分钟读完前两行的任务，而且还省出了8秒钟。他很开心，继续联系3、4两行的拼音，不过，他似乎真的不在状态。这两行，用时一分钟，勉强读完。或许，他是真的有些厌烦写作业了吧。剩下的3行，1′08″时间读完，第一次挑战，他没有完成，于是，又开始自暴自弃了。后来，我发现外面下雪了，就和亮亮下楼去玩了一下雪。转换了心情的亮亮，又开始挑战剩下的拼音拼读作业，他用53秒读完了5、6两行，还剩13秒读最后一行的4个拼音词组。亮亮觉得13秒钟不可能完成任务，又开始来情绪了。我有些着急了，就给亮亮做了个示范，先熟读几遍，尽量背下来，然后，我用了8秒就完成了拼读。本来，我以为自己这样做，亮亮会明白，结果却适得其反。亮亮觉得我完成得太好了，他要超越我，一定只给自己7秒的时间去读完最后4个拼音词组，然后，他未能如愿，所以，亮亮又一次自暴自弃了，同时，他还一个劲儿地逼我在家校联系本上签字。
一个晚上，多次面对这样的状况，我的内心也是有点奔溃的，再加上亮亮那副咄咄逼人的样子，我一时语塞。一方面，我知道自己无法纠正他的行为，另一方面，我也失去了共情的耐心，应该说，我有些不知所措了。面对我的沉默，亮亮愈发生气了，一定要逼我签字。当时，已经是晚上10点半了，我真的身心俱疲地躺着床里：“亮亮，妈妈真的很累了，明天再说吧！”
亮亮急着又哭又叫的：“不行，你一定要给我签字，我今天一定要完成！”
看到他急哭了的样子，我又有些心疼：“亮亮，妈妈现在能做的就是抱抱你！”
亮亮不置可否，继续哭泣，我重复了一遍：“亮亮，妈妈抱抱你，好么？”
亮亮不再抗拒，趴着我怀里大哭起来。哭完之后，他又开始挑战最后一行的拼音拼读，并且顺利完成。这一回，亮亮终于开心地笑了。我给亮亮签了字，小家伙又一次趴在我怀里：“妈妈，我好累啊！”
我：“累就洗洗睡吧！”
亮亮：“妈妈，我很累，洗不动了，你帮我洗好么？”
我：“妈妈也很累了，要不你直接睡吧！”（这一周，我上了20节课...）
亮亮：“好的，那我去刷个牙就睡了！”
刷完牙，亮亮钻到我的被窝里：“妈妈，我想和你一起睡，好么？”
我：“好的，来吧！”
亮亮：“妈妈，我们终于可以抱在一起了！”
我：“是的，我们拥抱吧！”
亮亮：“妈妈，刚才，我心里想要不生气的，但是，做不到！”【亮亮主动提起了刚才生气的事情】
我：“亮亮，那妈妈说要给你拥抱的时候，你是怎么想的？”
亮亮：“我听了，心里挺舒服的！”
我：“太好了，亮亮，那下次你生气的时候，妈妈就知道该怎么做了！”
之后，我们又闲聊了一会儿......
【反思】
1.PD的工具卡里有提到“拥抱”，当孩子发脾气时，试试要求孩子给你一个拥抱。这对于共情能力欠缺的我而言，确实是一个不错的选择，而应用的结果也如PD工具卡里提到的那样，很惊奇！
2.虽然，今晚陪作业陪得蛮糟心的，不过，亮亮能在恢复平静后主动表达自己，真的让我蛮惊讶的，是PD的力量在帮助亮亮成长么？不知道，还需要更多的实践去验证吧！同时，这个过程，真的蛮有趣、蛮神奇的！
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