学习《小学生常见心里问题与对策》有感
文/王素丽
俗话说，教无定法，贵在得法。但每当听到一堂堂有魅力的课堂，就感觉教一定是有道可循的。根据每个班级孩子的特点一定能找到适用本班孩子的方法。班级管理也是这样，通常说班主任管理要有艺术。今天听了苏州大学教授黄辛隐的《小学生常见心理问题与对策》感到有艺术之前先要有技术，没有技术何谈艺术？
黄教授说到班主任工作是一种“走心”的技术。每当遇到一个问题学生，要用心找出问题背后的问题，找到问题背后的关系，不要只堵截表面现象。还要善于利用资源，问题学生周围的关系都是解决问题的途径。
要想让班级管理有技术，还要了解小学生个性特征发展的特点，了解小学生社会交往的环境，懂得小学生常见的心理问题。
黄教授研究的真好，也只有全面了解了小学生的特点，才会对症下药，管理才会找到有效。
像我今年接的班级，有一个棘手的问题就是：班级光丢东西。笔、橡皮、改正纸等经常丢。班里的同学都说是一个女生的事，经常有孩子说某某用的笔是她(他）的，还有的孩子说好像看到她拿了。我还没弄清这个问题背后发生了有什么事，是什么导致这个学生光拿别人的东西。我也找过她谈话，我没有明确说她拿别人东西了，希望她能听出来我的言外之意。但是，我班的东西还在丢。这是关乎一个孩子的名声问题，为了学生的尊严，我不想捅破这层纸，我希望她能突然开悟，还回同学的东西，并且以后不再拿别人的任何东西了。
孩子，老师知道你不是缺这些东西，也不是有意害得同学没法写作业，更不是想和同学成为仇人，更不愿意落下不好的名声。老师希望你赶紧收手，回头是岸，我相信你一定能行的！我和大家都期待能和你成为好朋友！
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