国家从2002年开始课改，现在已经16个年头了，许多家长都听说过课标，不一定具体知道课标里面的内容，不过一定知道课标中对知识的四个要求程度：了解、理解、掌握和灵活应用，其实这四个不同层次的要求，哪怕对课标不清楚也一定不陌生的，因为在我们家长上学的时候教学大纲的要求也是这样的。
不过，这里笔者想追问一句：您真的了解课标中了解的意思吗，比如说在课标中小学高年级阶段就有“了解自然数、整数、奇数、偶数、质数和合数”的要求，那么这里的“了解”这么理解呢，做到什么程度算是了解呢。
听起来有点绕口令，不过笔者相信百分之九十的人没有清晰准确的概念，甚至只会说，了解嘛，当然就是了解呀，呵呵。
这里笔者告诉各位家长专业老师眼中的“了解”是什么样的概念，在专业老师的眼里，“了解”的程度是用行为动词来做出细致的刻画的，具体的说，就是用"叙述、复述、表述、默写、记住、指出、知道、识别、填写、解释、改写"等行为动词来刻画，比如复述有关数学知识的定义、定理、法则、性质、公式，指出、认识具体数学符号、图形的直接意义，正确默写有关数学公式、法则，记住重要的数学符号,在与教材内容文字相同的条件下模仿式的完成作业，等等。
如果孩子能够做到这些，那么孩子就达到了解的要求了，否则我们就可以说他还没有真正了解。
那么，现在，各位家长，课标中的了解，你们了解来吗，不要告诉笔者你们还没有了解了解呀。
网友评论