拒绝做知识的搬运工

关于读书动笔，中国自古就有很多老话，如：＂好记性不如烂笔头＂；＂不动笔墨不读书。＂等。

如今社会虽然科技发达，各种关于读书的媒体应运而生，但是各多的人却放着下手机、阅读器、平板以及电脑，捧起了久违的纸书。

这几天我在读《卡片笔记写作法》，书中提到“使用这套系统，需要我们对自己的思维方式进行一次升级——重要的不是记录，而是更好地思考。 拒绝做知识的搬运工，必须用自己的话写下来；需要记录的是知识，而非信息；不需要进行机械分类，而是让关系慢慢地自动生长出来等。”

而其中我对＂拒绝做知识的搬运工＂深以为然。

从上小学起，老师就会要求我们多读书，并且要求要我们学会做摘记，写自己的看法。

其实自古勤于治学的人，都花大量时间去抄、摘资料，做卡片，写札记的。这是每个读书人的基本工。

而这扎实的功夫，来源于多看，多写。而把其中重要的地方抄下来，或做成卡片，这样就能巩固记忆。

在我们从小开始的学习环境下，对于读书大多数处于机械的记忆过程中，缺乏一种自主思考的能力，因此才有了＂高分低能＂的说法。

在我国，高考是唯一一种凭借自身努力改变出身的方法，也因为＂万般皆下品，唯有读书高＂的说法，在我们12年的寒窗苦读中，父母只要求我们读书，只看我们的成绩，因此许多孩子上学读书很认真，但是没有正确的引导，自己又不懂，很多时候，读书只是在＂搬书＂，并没有将其转化为自己的东西，但是分数很高，是所谓的＂高才生＂。

然而离开校园，步入社会，进入职场。他们只会生搬硬套自己学到的东西，一但变化一下，就不会了，也就是＂高分低能＂。

而这些其实在读书时，就已经体现出来了。这些学生的笔记是最认真的，老师讲的每一句话都记录在笔记上，哪怕是错误，都没有一丝遗漏。然而却没有他们自己的意见。

机械式的记忆，机械式的照搬，学到的只是表面，只是浮浅的。但是学习不是当搬运工，需要学会融会贯通。

《卡片笔记写作法》一书，通过讲述尼克拉斯·卢曼的读书故事，让我们了解到了一种新的学习方法，即拒绝做知识的帮运工，自主思考才是能力培养的关键。

卢曼原本和如今的大多数人一样，做着朝九晚五的公务员工作，平日里回家以后就读一读自己喜欢的书，连最初做笔记的方式也和大多数人没有差别，比如在空白处写写评论。只是他很快意识到这样做笔记除了会得到大量笔记，不会有任何成果。于是，卢曼改变了记笔记的方式，转而将笔记记到卡片上，收集到卡片盒里，并且经常思考某些笔记如何与另一些笔记建立联系。

在他的卡片盒里，一个个原本孤立的想法渐渐变成了想法集群，并衍生出更多系统性的思想。最终这套笔记系统成了卢曼的生产力引擎，使他这个酿酒师的儿子从公务员变成了社会学教授，并使他凭借高质量、高产出成为20世纪最伟大的社会学家之一。

他的经历告诉我们，不要当知识的搬运工，只有融会贯通，通过自己的思考，把知识变成自己的，才叫会读书！