一晃孩子十二岁了，好长时间没有写关于他的成长点滴了，今天中午吃饭的时候和他妈妈说起曾国藩这本书。讲到了曾国藩从屡败屡战到最后消灭太平天国，从而实现了人生的抱负。由此讲到孩子的教育和励志，一时收不住嘴......
已经吃饱饭的儿子从卧室跑出来，嘴里嘟囔道：“爸爸你可真能说吭,还没说完啊？” 我没理他，像这样的话题，多半他是不爱听的，应该也是听不懂的。我继续说到曾国藩的用功，曾国藩的用人，还有曾国藩几次战败自杀........
跟前的孩子突然冒出了一句话:"爸爸，那本书在哪儿呢，我去看看 ”。哎呀，我这才从我自己的思绪中走了出来，告诉他在书桌上。人家竟然真的拿起书看了起来，看的过程中还问了我几个问题：“黄鹤楼上有吃饭的地方？彭玉麟是谁？是不是也跟着曾国藩干出了大事”？我陷入了沉思。
我自己天天在讲环境改变人，人是环境的产物，也许并没有找出环境如何改变人的最佳意境。试想？如果一个孩子的生活环境里，听到的处处都是“如何建立功业，如何为国争光，如何刻苦学习”的声音，即使这个孩子不是讨论中的一员！耳濡目染、天长地久，脑子里、心里面不全都是这些吗？
龙生龙，凤生凤，近朱者赤，近墨者黑不就是这个理儿吗？由此我们想象，自己孩子的日常生活的氛围是什么样的？孩子们的日常生活氛围又是谁决定的呢？如果天天在“家长里短”的环境中又怎么能浸润出“豪情万丈，志在千里”的新一代呢？
要知道，孩子们未来的那颗种子，就在小时候这一个又一个的生活场景当中而孕育呢！
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