“幼小衔接、小初衔接”培训

      6月16日，“双减”背景下江西省小学语文“新课标、新理念”系列公益培训之“小幼衔接·小初衔接”专题培训在赣州市厚德学校举行。今天主要是培训讲座。来自全省各地的教研员、校长和老师分享了他们在小幼衔接和小初衔接方面的经验和做法，让我们受益匪浅。

      6月16日的培训主要是聆听讲座。来自全省各地的教研员、校长和老师们分享了他们在小幼衔接和小初衔接方面的经验和做法，让我们受益匪浅。

　　赣州市章贡区教学研究中心马瑜认为一年级教学设计要有三个原则：1.融合性原则2.整合性原则3.游戏化、体验性原则。

　　上饶市广丰区教学研究中心卢芳认为提升阅读兴趣的同时做好幼儿入学的准备。第一步：激发阅读兴趣，养成阅读习惯；第二步：以绘本阅读，促进幼小衔接。

　　南昌市站前路学校教育集团刘余老师认为小初衔接习作教学策略有：联系生活，让学生有明确的写作动机；借助提纲，让学生能自主地理清思路；课文引路，让学生在实践中习得方法；优化评价方式，提升写作成效。

  　厚德外国语学校陈文玉校长认为要小学低学段要养成六大习惯：倾听习惯、阅读习惯、书写习惯：、作业习惯、表达习惯和思考习惯。

      赣州市文清实验学校小学张选淞老师觉得小初衔接要注意从阅读的速度、广度和深度入：提升阅读速度，做好小初衔接；拓宽阅读广度，做好小初衔接；推进阅读深度，做好小初衔接。

　　江西省吉安市峡江县教研室朱辉老师从小考试卷中分析有以下几个特点：1.立足教材2.迁移课外3.设置情境4.品悟文本5.融入红色6.强化阅读7.倡导个性。

　

  　江西省教研室新成员主任做了经验交流。她总结六位分享老师带给她的感受是：图文并茂，体现过程性实践成果；归纳方法，有利于普及学习借鉴；多元推进，积累了有益的实践经验。徐主任提出了幼小衔接和小初衔接的一些建议。

      省特级教师、江西省教育厅教学教材研究中心卢筱红和沈特级教师、正高级教师、宜春市教育教学研究中心邬晓玲给我们做了讲座。

      最后，江西省教研室徐承芸主任的讲座《“小初衔接”取向下小学语文高段阅读教学“五化一体”范示构建与协同实践教学成果分享》。她提出最好的教学是唤醒、激励、等待，最好的教师是教学相长，不断进步。

      小幼衔接指向一、二年级，小初衔接指向五、六年级，相信我们的老师通过本次培训对小幼衔接和小初衔接有了更深刻的认识，为今后教学指引方向。