我觉得开学第一课要实现两个教学目标：
一、和学生互相认识，建立情感链接；
二、让学生了解学科特征。
七年级语文组詹老师在课堂上用“遇见”二字串起了三个环节：
一、与我相遇
通过姓氏“詹”的讲解来引出对自己的介绍
二、与你们相遇
引用姓氏儿歌，让学生读儿歌，互相认识。
三、与语文相遇
略。教师安排第二课时讲。
针对这个课，我说了三个妙字：
前几天专家过来培训，说“语文为王”的时代到来了，我觉得这句话有点妙。作为一个教语文的老师，觉得骄傲，也觉得焦虑，语文难教了。
今天把语文组的课作为压轴来分享，非常妙。每个来分享的老师都需要自我介绍，都要让学生记住老师的名字，这堂课设计的就是关于名字的故事。这堂课放在最后充分体现了语文学科的基础性这个特征，咱们语文课上讲的这个姓氏歌，每个老师都可以用在第一节课上。
语文组让詹老师来分享这堂课，特别妙。詹这个姓氏相关的故事特别多，詹老师活泼可爱，语言表达很有特点，台风亲切自然，拉近距离很容易。
这堂课的设计也可以用三个妙来评价，且听解析：
一妙：用姓氏歌将这堂课要实现的两个目标(见开头)串在了一起。
二妙：将生活和语文串在了一起，老师牵着孩子的手，到生活中去，体会名字的来源，又回到语文中，将故事讲出来，写下来。
三妙：将口头表达与书面表达结合在一起。姓氏歌用了朗诵的方式，名字的故事用了讲和写的方式。
这堂课也有瑕疵：
“詹”字的故事没有达到预设的暖场效果，因为老师选取的故事，讲的是历史典故，离学生生活太远，七年级学生知识储备不够，用在这里不好。我建议可以换成讲名字后两个字的故事。这才第一节课，会让学生觉得轻松好玩一点。
姓氏歌的诵读这个环节可以更活泼一点，多种诵读相结合，前后桌对读，左右同桌互问互答，师生互问互答。小组齐读等等。
再回头看效果很好的课，都是让学生充分参与到各种有趣的课堂活动中来。
比如那个一年级的课，就是带学生参观校园，让孩子认识自己的班牌，分清男女厕所，找到宿舍，认识校门……内容很实在，设计很细心，过程很有趣。
离开学还有好久，还可以再思考一下，希望我们都能有一个好的开始。
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