5-7岁儿童美术活动的系统梳理工作，是很重要的。对儿童行为认知的观察和需要，我们进行系统梳理，来更好地帮助孩子们成长。
我们通过对于孩子的普遍需要和个体需要的分析和分享，来帮助大家提升幼儿美术教育的效果。
一、对于5-7岁儿童成长阶段的认知：
在美术活动的观察中，根据孩子们的感知行为，我们总结出以下5点：
1、在视觉方面，孩子对于故事和色彩的理解能力达到了可以认知的阶段。
2、触觉方面，孩子可以感知事物，并且可以独立完成一般性的手作活动。
3、听觉感知处于低级阶段，对于语言的理解力较低。
4、味觉方面，并没有形成对事物固定品味、品质的认知，有很大的审美力提升空间。
5、对于氛围的服从已经产生，自主能动意愿仍然很高。
二、课程解析：
根据以上一般儿童的观察分析，在遵循儿童发展规律的前提下，我们提出以下建议：
1、通过故事和色彩，进入到绘画活动中。
2、给予孩子丰富的手作活动，在手作活动中尊重孩子们的自主性和创造性。
3、因材施教，注重孩子不同兴趣点，对课程知识点充分剖析理解，多角度诠释。
4、教师应注重提升制作教具品质的能力，增强画面的生动性。
5、营造自由、有温度的活动空间，以空间的布置来调节活动氛围。
活动空间
色彩
手作活动
自主意识和兴趣
如果教师尊重了儿童成长的规律，那么对于活动中孩子的受益程度来讲，是非常高的。
我们会在幼儿美术解析（二）中，具体阐述如何达到活动组织需要的各个方面。
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