小儿子上三年级，上周开始写作文，人生第一次正式作文。
听到他回家说起这项作业，我就开始重视起来，反复问他，会不会写，需不需要帮助？
他非常自信地跟我说，虽然我还没写完，但暂时还不需要帮助，我有一个特别好的想法，你就放心吧！
我让他把自己写好的，拿给我看看。
真的是一言难尽，东一句，西一句，完全没有逻辑可言，就像孩子平时说话一样，想到哪写到哪。
我看他一眼，你确定不需要帮助？你自己能写够400字吗？
他一把抢过作文本，你别小看人，我还没写完呢！
咱就是说，能力咋样先不论，这自信很好。
行，给你机会，好好表现！
周五作文草稿批改好了，老师在群里通知，请同学们按照老师的评语要求，修改草稿，周一誊写作文本上。
我让他把写完的草稿拿我看看，老师的修改意见怎么给的。
因为就我之前看到的一半初稿，根本没有办法给评语，没有办法在原文基础上修改，只能重写。
我想看看对于这样的作文，老师会给出怎样的建议。也侧面了解一下老师对孩子们的要求是怎样的。
然后，这娃躲躲闪闪，不给我看，言辞和眼神都在闪烁，明显有鬼啊！说了半天，也没告诉我，老师的评语是啥。
后来一看，老师根本就没给他批。
果然，因为他只写了200来字，老师以作业未完成为由，打回头让他继续写。
我便告诉他，这表示你这次的作业完成的很不好，老师可能都生气了，这肯定不是你作为优秀学生该有的表现。这也说明你原来的策略与写作方法，达不到老师的要求，咱们得重写才行。
几句话说得他又羞又怕，涕泪横流，虽然极不情愿，但仍拿起笔，翻了一页从头开始。
我像教哥哥一样，从文章结构，简单的思维导图开始讲起，然后不断往里面填充句子，提醒他句子要写完整，不能随意省略。我觉得心力交瘁，还得不断鼓励他。
将近三个小时，终于把一篇写人的小作文完成了。
中间我拿手机聊了一下工作，他说，妈妈不要看手机了，快带我冲，马上就写完了，一起加油啊！
已经完全没有刚开始的排斥与沮丧。写完以后，他也很有成就感。
其实对于他们来说，不要求写得多么完美，只要句子和文章结构完整，字数没有差太多，就算不错的。
但对于刚刚开始接触作文的孩子来说，这是一个大难题，要克服他的畏难情绪，克服他对作文的恐惧，才是最重要的。
不管怎么样，只要写出来，写成一篇完整的文章，就是很棒的。不能因为心疼他，就降低底线，同时，他做到了，也要多多鼓励！
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