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(一)帶讀法：通常由教師帶讀。老師唸一句，孩子跟著唸一句，這是最基本的讀 經法。老師也可斟酌情形，在說明條件後，由表現較好的學生帶讀，例如請有做到讀經小口訣的孩子，或是讀經很有精神的孩子來帶讀，培養孩子的榮譽感；也可以由教師指定，讓孩子舉手帶讀。
(二)接龍法：可以分組PK、師生PK。老師也可在句子唸到一半時停下來，讓孩子立即接龍，藉以測試孩子是否有專心。若有加分積點制度或是比賽，孩子對於接龍的接受度頗高。
(三)重音法：此法可分為：「句首重音、句末韻腳重音」，即唸到該字，就加重聲量。也可以將「重音」改為用「拍手」或「跺腳」的方法來實施，並且可以混搭使用。例如第一次唸重音，第二次改為拍手或是跺腳。另外還有「特定字重音法」，通常在句子、文章中若重複出現某些字，教師為加強記憶，可以使用本法。例如文章中若常出現「之」字，該字即可以使用「重音法」。
(四)拍手連續讀法：此法是為了提供孩子節奏，讓孩子在讀經時，有一個節奏可以依循。通常可以用拍手掌打出一拍一拍的節奏，也可以用響板或是其他可以發出聲響的工具。但宜注意聲量，避免影響別人。
(五)二部合唱法：此法是將班上分為二隊，甲隊先唸完2或3字後，乙隊緊接著唸同一段文章。形成甲隊和乙隊同時唸一段文字，但卻不是同時開始及完成。此法難度稍高，孩子必須要專心在自己的文字上，才不會被他隊的聲音所影響。此法主要是為了讓孩子變換讀經方法，有新鮮感而已。
(六)漸快讀法：同一段文字，藉由速度的改變，提高孩子的專注力與興趣。先坐「普通號」，速度稍慢。再坐「莒光號」，速度加快一點點；再坐「自強號」，速度再加快；最後坐「高鐵」，速度非常快。此法運用得當，孩子會很興奮很雀躍，因為他們也能唸得和老師一樣快。但此法適用於較大，上了國小的孩子，若是幼兒讀經，有可能會跟不上，請教師斟酌使用。
(七)老實讀經法：老老實實，左手壓右手指，眼睛看嘴巴唸。好好地讀經，日子一久，自然會有成效的。
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