海静老师:孩子的阅读习惯家长做主导;引导孩子固定时间固定事情并做好记录;月度,年度总结激励孩子;提供孩子一个好的阅读环境氛围;任何时间开始阅读不会晚,慢慢来
小茜老师:兴趣是阅读的开始;分年龄断孩子喜好阅读内容不一样,根据孩子的需求调整阅读;高质量陪伴孩子阅读;放下手机做好榜样,言传身教,父母先阅读;阅读不是立竿见影,越关注结果越忽略过程
心愿老师:反问自己喜欢阅读吗?给自己打多少分?营造的家庭氛围影响孩子读书。不成长的父母很难培养有能力的孩子。大人不考试不想读书,世界上最爱读书的是犹太人,日本人每年平均40本书,中国人只有4.67本。
孩子越小越容易养成阅读习惯,10岁以内的孩子有优势。
因为二八定律,奶嘴乐计划提出安抚80%的人,发泄性还是满足性娱乐,是种下阅读的种子还是娱乐的种子?
犹太人书上抹蜂蜜,种下阅读种子。
读书三层次,知道怎么读,擅长读,内心渴望读。培养阅读就是培养学习力。
孩子不爱阅读原因:父母只管生,不管养;原地踏步;送孩子报班。
父母是孩子的起跑线。
工作是人生的修行,学习是人生的修行。
人生归属,lkigai模型,你热爱的,你擅长的,别人付钱的,世界需要你的使命。
阅读达到松静云的状态。
冰心老师:读好书,好读书,读书好。
1.主体层面:人,给孩子塑造价值。作品输出带来成就感。
结合最近发展区,孩子掂脚够得到,拿到甜葡萄就会变成甜西瓜。
年龄不是问题,年龄断内容不同。尊重个体差异。
客体:读什么,内容,图片还是声音。数字易经法。
环境:清洁的不杂乱环境给到孩子,专属的时间和区域,培养孩子定时定向定量读书,阅读存款,盖章
简单的事情重复来做,重复的事情用心做。
我的下一步:持续陪伴孩子阅读,引导输出,形成阅读闭环。自己增加经典名著名人,扩充和孩子沟通的谈资。
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