昨天，儿子学校开放日，观摩了儿子在校的表现。总体来说不错，看到了一个年轻阳光的小伙子的学校生活，真的很有趣，也很放心。我知道这是儿子在进入社会前漫长的学习生活，他要学习的不光是知识，最重要的是习惯，思维的习惯、解决问题的习惯、面对困难的习惯、甚至是自立的习惯、开心的习惯。这些习惯是我更看重的，至于是一年级知道大禹治水，还是六年级知道其实都无所谓，而一个越早能够自律的孩子，才是教育的最高目标。
看到儿子上课时能够基本专注，配合老师积极思考，在上音乐课的时候能够嘻哈欢笑，与左邻右舍和睦相处，在吃饭时大块朵颐，和女同学开心玩耍，这就足够了。健全的性格，乐观的品质，幸福的童年。这是我期望看到的，如果能将100分保持一个比较高的频率就更好了。
开放课结束了，家长们争先恐后的离开教室，迫不及待的离开老师的视线，没有交流，没有沟通，甚至连少许的谢意都没有。这么宝贵的和教师沟通的机会，似乎没有家长争取。我知道我不用去和老师沟通， 因为孩子的表现，优缺点我们都掌握，老师也及时传递消息，家校互动很密切。而看到那些在公开课上还显示出幼儿园大班水准的孩子，那些还用手机记录孩子成长视频的家长，我内心有些小高兴。儿子不是最优秀的，也不是最聪明的，他最多算个比较聪明的孩子，但在班级的竞争中，他已经能跑赢班里的绝大部分孩子，因为家长的放松，儿子少了很多竞争的对手。年轻小伙子们的生存空间竞争，其实从父母的格局和视野中就已经开始了，希望能保持这种竞争优势。
无论是王权的竞争，还是普通人的竞争，资源都是稀缺的，你能获得多少竞争资源，其实只和你的位置有关，人生来平等，不平等的只是你出生时的位置。
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