周益民 （ 江苏省语文特级教师、2010年度全国推动读书十大人物、《教育研究与评论》特约主编 ）
同学们好！语文课快乐！
一、出示三篇文章的小标题
《小蚁被枯枝砸伤了腰》、《晨光中的较量》、《汪洋中的小蚁》
指名读以上三个句子：
第一句改成“小蚁被枯枝碰伤了腰”感觉怎么样？教师强调读“砸”
第二句把较量换个近义词。“晨光里的比试”、“晨光里的斗争”、“晨光里的打斗”...什么叫“较量”？
第三句换一句“水中蚂蚁”可以吗？
学生共同重读以上三个句子
说说三篇文章分别说了蚂蚁遭遇到了什么？
用一句话说说蚂蚁遇到了什么？不出现枯枝、蛛丝、汪洋这些词。说说蚂蚁遇到了什么？（困难、灾难）
蚂蚁→历险→枯枝 蛛丝 汪洋
二、学习第一篇短文《小蚁被枯枝砸伤了腰》
请同学选择文章中最有意思的读一读。（学生选择句段，指名朗读）
教师出示第一篇短文里的句子：
一只大蚂蚁和一只小蚂蚁，蹒跚地走在青石板上。
大蚁见状，轻轻叼起它，踉跄着一起向家的方向走去。
教师强调红色词语，学生重读，理解词语。
文章中，蹒跚的原因和踉跄的原因一样吗？为什么？（学生自由发表看法）
学生共同重读两句话，教师指导朗读语速放慢，体会“蹒跚”和“踉跄”的意思。
三、学习第二篇短文《晨光中的较量》
最吸引你的部分，读一读。（学生选择句段，指名朗读）
教师出示句子：
小弓背蚁感觉到触角被什么东西粘住了。
右前肢也一起被蛛丝缠住了。
“粘住了”和“缠住了”有什么不同？由“粘住”到“缠住”你有什么发现？
学生共读以上两句话，教师强调体会两个词的意思。
三、学习第三篇短文《汪洋中的小蚁》
最吸引你的部分，读一读。（学生选择句段，指名朗读）教师强调多音字“呛”
教师出示句子：
小蚁吓坏了，扭动着肢体拼命地挣扎，扑腾了半天，还呛了好几口水，最后总算踉跄着爬上了岸。
从“呛”和“踉跄”体会，此时小蚁的感觉怎么样？如果小蚁在说话，它在说什么？
四、三篇短文整体感悟
1.读完三篇短文，小蚁在面对灾难的时候的表现。它遇到枯枝、蛛丝、汪洋都是突然灾难。枯枝高中坠物，洪水是洪涝灾害。这些灾难，在人类看来是怎样的？在蚂蚁眼中它是怎样的？
2.结合课文中的一个描写，在人类眼中是怎样的？在蚂蚁眼里是怎样的？
3.三篇文章有三个词语：致命、要命、拼命
（ ）的撞击 （ ）的蛛丝 （ ）地挣扎
4.在这些灾难面前，蚂蚁是如何脱险的？
三篇中选择一篇，脑海中想象动画片的场景，读出声音，读书画面感。
第一篇最精彩的地方，写蚂蚁如何脱险的部分，学生读一读。教师指导朗读。
文章中，大蚁是怎么救小蚁的，划出来。
教师出示文本，学生朗读，注意大蚁救小蚁的动词。
第二篇中最有画面感的句段，学生读一读。教师指导朗读。
小弓背蚁是如何脱险的？它为何应敌而上？
五、比较阅读，体会同和不同
1.小组讨论
纵观三篇文章，有什么发现？
找出相似处
从相似中发现不同
提示：可以从内容、结构、语言等方面思考。
小组代表汇报。
2.教师出示句子：
（蚂蚁走路）
大蚁见状，轻轻叼起它，踉跄着一起向家的方向走去。
小弓背蚁牛头就开始一路狂奔，冲下石头，冲到自己的蚁穴门口，才停了下来。
它只好小心翼翼地踮着脚尖一步一步慢慢往前走。
六、讨论
1.朱赢椿写的这些关于蚂蚁的事情，是真的还是假的？
2.出示朱赢椿观察蚂蚁的照片。这次说说他写的是真的还是假的？
结束：
出示图片，猜猜是哪一篇短文中的故事。
推荐朱赢椿的《虫子旁》
“在你忽略的地方，还有一个精彩的世界。
”同学们，在我们忽略的地方，也有一个精彩的世界。
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