这一年

      日本诗人鸭长明有言：“川流之水不绝，只是已经不是原来的水。河水里的水泡，时而消失，时而聚集，但未曾久留，在世间的人和住所也是如此。”

      忙完手里的活，已是深夜。揉揉睡意朦胧的眼，我在电脑旁敲击。这一年，我走过；这一年，我不舍。

                          疫不容辞

        疫情在人们的惊恐中肆虐，在大家的齐心中消散。有人说疫情是一面照妖镜，有人说疫情是一块儿试金石。对于我来说，我不是妖，抑不是金。但那段日子，却让我获得了听得见的拔节声。

      何谓线上教学？对于因循守旧的我来说，不得不说是一个难题。学校领导组织大家进行线上培训学习，几乎是手把手地教大家。从下载钉钉、学乐云，到自己开始尝试。失败，反思，尝试......记不清自己历经了多少次的幕后“彩排”，终于有了战战兢兢地为大家上的第一节课。虽然当时还不尽完美，但那种隔屏相望的感觉曾让我惊喜不已。为了更好地进行自己的线上教学，我写起了最详细的教学反思。《直播第一天有感》、《不负韶华之直播第二天有感》等线上教学反思让我这个新手慢慢上路。

       

      线上教学和线下教学不同，面对自制力比较差的孩子，如何吸引他们更好地关注我们的课堂？调控不住学生，那我们就做更好的自己。重新审视教材，更好地设计教学，优化课堂教学。于是，《习路教路》成为了我更深层次地线上教学反思。教学案例、教学心得等，我在反思中不断改进。

      任何一样东西都有新鲜期，有厌烦期。慢慢的，屏幕这端的我明显地感觉到学生的听课质量在下降。家长的陪伴崩溃，学生的手机上其他东西的吸引......不利的因素在向我发起新的挑战。有句话叫做“只要“思想不滑坡，办法总比困难多”，推理，我开始做了屏幕背后的挑灯人。《“做一个会发光的尚美少年”系列之文》《“陪你们一起走过”系列之文》、《一路修行做老师之系列文》、《送给即将复课的你们》等被我敲击出来。发现孩子们的闪光点，把自己的心里话写出来，通过班级群等方式传递给班里的孩子们。就是通过这样的“笨拙”方式，我和我的学生们一起走过那个疫情肆虐的春天。

        当时作为教务处的一份子，我理所应当地担起了学校线上教学的汇总工作。年级部入“班“听课写出上报结果，我来最后汇总。从2月10开始，进行到2月13号，我开始反思我的工作：如果只是简单的汇总，那我的工作岂不是太没有”技术含量“了，也与我的岗位应承担的责任不相符合。从2月14号开始，我开始从中发现问题，并提出建议。这样的工作内容进行了大概几天，基于学校提出的”先学后教“自主学习模式，我开始关注并引导老师们学会更好地使用导学案。我们在行走，只要你做一个善于反思的人，你一定会更好地发现问题，并为之想出策略。核心素养的提出要求我们必须关注对孩子们思维能力的培养。这就要求我们的老师在课堂上要进行深度教学。小学的学情和中学相比确实有不同之处，老师们好像在深度备课、深度教学这方面做得不够好。于是，我的线上教学汇总又在前面的基础上深入了一层——深度教学引导。

        线上教学持续了两个月之久，我每晚的“挑灯夜战”工作也持续了两个月之久。平时做汇总引导，双休日做周工作总结。那段日子对于我来说是“灰色”的，可当我把自己的工作梳理汇总出来时，那114页的A4纸宋体小四号字的内容也成为了我疫情期间最大的成长历程。回首过去，我发现它竟是熠熠发光的。

      生命中会有各种暴风雨，我们从不知道它会在什么时候到来。既然不可避免，我们就面对。正确面对，不妥协退让，在步步努力中，我们定会在暴风雨中走向生命的强大。

                          题来题去                                            我所主持的省级课题历经两年，今年终于顺利结题，并申报优秀成果。回顾两年走过的历程，酸甜苦辣自知其中味道。最难忘的当属于今年的总结阶段。

        填写结题鉴定书，撰写研究报告，整理各种过程性资料。课题组成员虽然有几个，但能真正出上力的几乎没有。自己来吧。一个笔记本电脑，一个东西冗杂的大脑，成为与我紧紧相随的两样东西。一稿，二稿，三稿，四稿......我简直头晕脑胀。每次历经磨难弄完，可是隔了不到两天，再去精心梳理，发现里面又是漏洞百出。最磨人的大脑，最头疼人的课题相关东西，每一次修改完成后，就告诉自己：再也不搞课题研究了。可是没过几天，似乎总挡不住它散发的幽香之诱惑。当重新坐下梳理课题的相关东西时，我不得不承认它的魅力所在。我犹如《蒹葭》中那个“他”，“溯洄从之”“溯游从之”，课题在，问题在，我追求在。我发现静静地坐下来搞点课题研究，是我最心悦的工作状态。

         

        回首今年搞课题的“磨人”过程，想想近几年从主持县级、市级到省级的过程，我发现只要你想做、敢做、用心做，就没有翻越不了的高山。尽管翻山之路充满艰辛，但只要用汗水铺就，以用心搭桥，任何困难都不是困难。

                        相伴而行

      这一年，我的小跟班让我欢喜让我忧。

      说来惭愧，上半年，由于疏于对孩子的管理，她的学习成绩惨不忍睹。升二年级分班，她的学号里最后两位数是55，作为妈妈的我自愧检讨。我在心底追问自己：我从中学到小学的初衷是什么？我应该怎么做？孩子还近乎于一张白纸，需要我陪伴她一起去描绘童年。

        白天在班里上课自不必说，期间有老师的用心教育。每晚从老师那里出来，我就开始了使命召唤。一张桌子，母女两个。她学习，我陪着；她做完，我批阅。她做的每一小题家庭作业我一一批改。在这个过程中，会随时发现孩子问题的所在。作业潦草，撕掉重写；知识欠缺，帮她补上……慢慢的，孩子开始进步。从五十多名到三十多名，从她的进步中，鼓励她树立信心。相约我俩共同努力。二十多名。她似乎看到了光。她开始喜欢语文课，她称赞语文老师讲得好；她开始给我讲数学题，她一一说出数学老师交给她的学习方法。我感谢于邵老师和黄老师的教学工作，孩子开始了兴趣学习，会用方法来学习。我的陪伴逐渐变成了母女俩的相互陪伴。我督促她的学习，她有时化身做我的老师。这次考试，她以班级第二名的好成绩来向我报喜。

        从五十五到第二，近一个学期的历程，我对孩子的老师深深感激。但就我的年终总结来看，我告诉自己：再忙，我都要陪伴孩子。她还小，我要帮她学会学习，学会用心学习。

      这一年，可感恩记住的人和事太多太多，我将心存感恩，用心对待；这一年，该抹掉的心酸和烦恼有点有点，我要学会忘记。筛选之后，我发现我记录下的以上三个片段竟有一个中心统领：生活本不一帆风顺，坎坎坷坷是常态，只要我们用心对待，就一定会跨过一道道沟坎。且回头看时，你会觉得自己又成长了不少。