今天读完了《创造性课堂》，让我更加坚定我们在课堂中要引导学生进行创造性知识的学习。在课堂中要处理好结构和即兴的关系。结构是预设好的问题串帮助学生达成目标，同时给学生更多的机会、时间去深度理解复杂概念、模型和框架（即创造性知识）。这对老师来说解决这个教学悖论不容易，对学生来说也比学习线性知识要难得多。
学生必须做好深入学习的准备，这样才能把学的知识应用到新的情境中，在以往的知识上进行创新。这需要一个创造性的学校环境：文化、领导力、结构和评价。
临江仙.梦后楼台高锁
晏几道
梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂，去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞。
去年小平初见，两重心字罗衣，琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。
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