我的阅读推广回顾及反思

这条路的尽头，会有大片的森林吧。孤单的朴树啊，我们去走这条路吧。

这条路的尽头，会有广阔的大海吧。荷塘的青蛙啊，我们去走这条路吧。

这条路的尽头，会有繁华的都市吧。寂寞的稻草人啊，我们去走这条路吧。

这条路的尽头，一定会有什么吧。大伙儿一块去吧，我们去走这条路吧。

                                                                            ——金子美玲《这条路》

我的阅读推广回顾及反思

一、在阅读推广方面做过的事

在班级开展阅读课程

这一年，我的“诵读课”“图画书阅读课”“整本书阅读课”都在班级有序地开展起来，并列入了我自己的“DIY课表”，不间断地坚持着。

1、《日有所诵》的开展情况

从9月15日开始，我们班正式开始了《日有所诵》的学习，基本是保证了一周学习一个单元的进度，学生们基本上是每天早上读15分钟左右，采用的是正着读一次，再倒着读一次，齐读居多，有时会男女生合作读。在背诵方面，没有做强制要求，上学期只是鼓励他们自愿背诵，下学期采取的是强制背诵三篇（古诗，现代诗）并且可以在自己的阅读存折上加分。

2、图画书教学开展情况

上学期开学之初，我就挑选了22本比较适合高年段学生的绘本，准备每周共读一本，目前班级已经共读过的绘本有《花婆婆》《小魔怪要上学》《铁丝网上的小花》《獾的礼物》《威廉先生的圣诞树》《极地特快》《大脚丫跳芭蕾》《团圆》《市场街最后一站》《石头汤》《活了一百万次的猫》《长大做个好爷爷》《失落的一角》等，孩子们读绘本的热情被点燃了，图书角中星星点灯捐的绘本，很多孩子都自己看了个遍。由于在彭志辉老师的工作室开展的教研活动中，也了解到了很多绘本教学的方法及注意事项，所以现在在和学生们讲述会本时，也比较注意方法和对学生绘本阅读兴趣的呵护，以及对学生绘本阅读习惯的培养，并积极探索高年级绘本读写课程。

3、整本书阅读的开展情况

上学期做得最差强人意的应该属于整本书的阅读，一方面因为精力有限，一方面也因为方法不得当，所以在整本书阅读上的尝试还不够。《小鹿斑比》和《雪地寻踪》是星星点灯捐赠给我们班的两本共读书，两本书中，我只对《小鹿斑比》一书做了简单的导读，然后放手让他们自己去看，读中推进和读后交流都没来得及进行。另外，我在班级中开展了《夏洛的网》的共读活动，上了一节导读课，并利用每天中自习之前的15分钟大声读给学生听，在共读完毕后，在班级开展了一次读后交流课，并让学生写一写读后感或做一期《夏洛的网》的手抄报。

下学期，我将重点落到了整本书上，开学之初，我就制定了班级共读计划，扎扎实实地开展了整本书的课程。

三月份，共读的是《战马》，从孩子们的自读，到做主题读书笔记，再到交流讨论、课后延伸，观看《战马》电影，我们一起走了一个整本书阅读课的完整流程，吸取了很多宝贵的经验。（详见简书文章《总有一些东西无法毁灭——班级共读《战马》》https://www.jianshu.com/p/ec7110c2c206）四、五月份，我们又共读了《我的妈妈是精灵》，这一次共读的时间持续了两个月，从泛读，到指导孩子精读，再到5月30日在全校教研活动上，给老师们上了一节《感情是世界上最黏的胶水——<我的妈妈是精灵>读书交流》课。

4、其他课程的开展

（1）节令课

下学期开始，依据点灯人教育群和星星点灯群中提供的节令课ppt，我将二十节气知识，“惊蛰”“清明”等与节令相关的知识带入了课堂中，并在班级开展了“种下一棵树”的实践活动，结合班级文化建设的契机，我和孩子们一起将班级定为“青竹班”，并开展了一系列的和“竹”相关的活动，如赏竹、画竹、品竹，做竹子手工、手抄报，读竹子诗歌，听竹笛音乐等。

（2）吟诵课

真正的古诗吟诵还没开始，因为我希望自己先学好之后再去郑重地和学生们分享。不过本学期，参加完亲近母语儿童阅读论坛回来之后，我就将《苔》和《边草》这两首诗词，教给孩子们唱了，并在六一时排了一个《诗词新唱》的节目。

（3）快乐作文课

在班上，孩子们最喜欢我的快乐作文课，我们班的快乐作文课《爱的抉择》《不完美大人》《造梦课堂上，一个独特的我》都有幸被选登在点灯人教育和亲近母语公益的公众号上。这学期，我更多地将绘本和作文课结合起来，如《不完美大人》这一节作文课，就是基于《爱德华——世界上最恐怖的男孩》《我爸爸》《我妈妈》这三本绘本展开的。这样的课，从借鉴模仿开始，不断地创新调整，激发了我自己的创造力，也激活了孩子们的写作力。

这一年，班级的阅读课程的开展越来越有节奏、有趣，它们也成了孩子们“呼吸”的一部分，我也从以前的模糊、不知所措、东一下、西一下，到现在越来越清晰而坚定地相信，坚持开展《日有所诵》、图画书、整本书的阅读课，我和孩子们的生命会更加灵动，学校生活也多了很多诗意和浪漫。

校内和校外的阅读推广尝试

除了积极在班级开展阅读活动外，我也积极地参与各类阅读推广活动中

1、校内推广。除了积极地将亲近母语的一些书目、文章转发在学校的语文教师群中，我还在学校的集体教研活动上做了两次阅读推广活动，一次是上学期的阅读交流《如何让孩子爱上阅读》和本学期的读书交流课《我的妈妈是精灵》，老师们对这些课程非常感兴趣。

2、片区学校的阅读推广。2017年11月份，在一次片区的语文教研活动上，我负责上一节展示课，利用开课前的一段时间，我和另外一所学校五年级的学生共读了《大脚丫跳芭蕾》这个绘本，鼓励他们多读好书。

3、校外推广。在彭志辉老师的带领下，我们走进了武汉市妇女儿童中心，为小朋友做公益的阅读推广活动。4月11日，我负责主讲了《爱德华——世界上最恐怖的男孩》这个绘本，并开展了一系列的亲子活动。除此之外，我还多次协助工作室成员在妇女儿童中心开展阅读活动。

4、点灯人群和星星点灯群中的分享。上学期，我在星星点灯群中分享了《我的班级阅读故事》，本学期，我申请了点灯人大学的会员课，又在一年级群中做了《青蛙和蟾蜍》整本书导读课交流分享，在五年级群中做了《我和祖父的园子》诵读课交流、《市场街最后一站》图画书交流，多次交流，我得到了导师们的肯定和指导，鼓励着我继续努力。

二、培训师应该具备的品质

1、过硬的专业基础

2、对儿童阅读的热爱

3、持续的热情

3、坚持学习的能力和毅力

4、自信，乐于分享

我具备的：对儿童阅读的热爱和坚持学习的能力和毅力、乐于分享

我不具备的：过硬的专业基础、阅读课程处于起步阶段，所以还缺乏深度的思考和实践经验，所以也不够自信

三、还想做的事

多读书、多写作、多学习、多实践

回顾自己的阅读，前期随意性还是比较大，没有形成系统，也没有明确的计划，阅读量偏小，阅读的类别较为单一，另外，大部分书在读的时候都是浅尝辄止，没有深入的思考，另外，有些书只是翻翻，没有读完。这样低效而缓慢的读书方式一定有所改善。18年上半年，我的阅读重点在经典童书，并辅之以整本书阅读课、班级读书课的理论书籍，读完后，还在班级进行了尝试，阅读目标更明确。

与阅读相对应的写作，也存在很大的问题，写的文章较之前增多了，特别是开通个人简书后，创作热情高涨，但是纵观自己所写的文章，感悟式的文章比较多，而专业性的文章太少，这也说明个人的阅读还停留在表层，没有达到专业的水平。这也是我接下来要努力地方向。

在阅读课程上，下一阶段我还会继续在班级开展各类丰富的阅读课程，同时，我会花更多一些的精力去研究整本书的阅读教学。有计划地学习专业的儿童阅读课程。

在班级实施阅读课程、以及在校外推广儿童阅读的过程中，我发现，没有过硬的专业支撑，是不能做一个合格的阅读推广人的。所以在接下来的时间，我要多学习，先给自己充电，才能发光发热。

  不过进步最快的方式除了阅读，还是要多实践、多反思、多逼自己学习尝试，不能闭门造车，非常感谢亲近母语，给予了我很多挑战和尝试的机会，也认识了一群很优秀的伙伴们，大家同行，会越走越远。