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【书名】教育挑战与超越：给教师的60个成长锦囊

【作者】王福强 著

【出版社】华东师范大学出版社

【收获】

1、没有关注，就谈不上关爱；没有关注，就不能因材施教、对症下药。关注是一种态度，也是一种方法。关注来自责任心，来自科学与求实的工作态度。高度负责的教师，笃信“只有准确把握变化中的对象，才能施行有效教育”的理念，就一定会下大力气去观察、了解、分析、研究学生，也一定会在这种准确把握的基础上设计并实施自己的教学行为，因为这是科学精神的本质要求。

2、我们要学会透过现象看本质，不急着下判断，不急着说教批评，而是以心换心地帮助每一位心理有困惑的学生走出怪圈。

3、要学会思考“除我之外，我能找什么人在什么时机帮我一把”，学会借力，从而实现教育目的。

4、心理学上有种理论叫“近因效应”，它是指人与人交往过程中，往往最后一句话决定了整句话的调子。“近因效应”的功能告诉我们，批评学生之后，千万不要忘记给予安慰。也就是说，批评过程难免情绪化，但只要结束语妥帖，安慰几句，就能给学生一个好印象：“也许我的话讲得重了点，但愿你能理解我的一番苦心。”“很抱歉，刚才我太激动了，希望你能听进我的话，认真改正，我一定会高兴的。”

5、教师的工作特征之一就是“反复抓，抓反复”，我们渴望在解决孩子错误问题上一蹴而就、一劳永逸是不现实的。