【打卡】7月第6次打卡，2022年7月15日，星期五
【书目】《王君作文课堂教学：天生我材会写作》，重庆大学出版社，2019年10月第1版
【进度】第138-159页
这两节的内容王君老师围绕屠呦呦的演讲稿和学生的习作，聚焦了读者意识和写作的叙述角度。
1．写作中要有“读者意识”。有了清晰的读者意识，才有可能引导学生在真实情景中进行作文训练。“读者意识”是“写什么”和“怎么写”这两者的前提和条件。“读者虚无”和“读者狭窄”是作文教学只面对考试，不面对生活，更不面对心灵的产物，另外，针对屠呦呦演讲中展现的情怀，王君老师也表达了自己的理解：要做到“真、小、新”，“真人真事真感情”方能“大情大气大文章”。技巧是必需的，但技巧永远是第二位的。情怀和思想，永远高于技巧。你的经历就是你的题材库，你的胸怀就是你的主题源。读者意识，归根结底还是一种关注他人，理解他人，心怀他人的意识。2．“忘掉”我，找到“我”。书中两位学生的文字，共通之处是“我”的安放方式，小作者在创作文章时，懂得换角度换场景换心情，不“执”于当下，有安放另一个我的本事。我们要有一种能力：我不用“我”的眼睛观察，我不用“我”的心灵体验，我不用“我”的头脑思考，我不用“我”的语言表达，也就是具备“忘我”的能力。
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