【打卡】7月第6次打卡,2022年7月15日,星期五
【书目】《王君作文课堂教学:天生我材会写作》,重庆大学出版社,2019年10月第1版
【进度】第138-159页
这两节的内容王君老师围绕屠呦呦的演讲稿和学生的习作,聚焦了读者意识和写作的叙述角度。
1.写作中要有“读者意识”。有了清晰的读者意识,才有可能引导学生在真实情景中进行作文训练。“读者意识”是“写什么”和“怎么写”这两者的前提和条件。“读者虚无”和“读者狭窄”是作文教学只面对考试,不面对生活,更不面对心灵的产物,另外,针对屠呦呦演讲中展现的情怀,王君老师也表达了自己的理解:要做到“真、小、新”,“真人真事真感情”方能“大情大气大文章”。技巧是必需的,但技巧永远是第二位的。情怀和思想,永远高于技巧。你的经历就是你的题材库,你的胸怀就是你的主题源。读者意识,归根结底还是一种关注他人,理解他人,心怀他人的意识。2.“忘掉”我,找到“我”。书中两位学生的文字,共通之处是“我”的安放方式,小作者在创作文章时,懂得换角度换场景换心情,不“执”于当下,有安放另一个我的本事。我们要有一种能力:我不用“我”的眼睛观察,我不用“我”的心灵体验,我不用“我”的头脑思考,我不用“我”的语言表达,也就是具备“忘我”的能力。
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