今天阅读伯姆的《论对话》第三部分“论对话”。伯姆说，对话不是辩论，也不是讨论，它的真正含义是打破、分裂。它的重点在于分析。在对话过程中，没有人试图去赢，它追求的结果是一赢俱赢。在对话中你不会试图去赢取对方，也不会强求让别人接受你的观点。相反，我们通过对话，来发现任何人身上可能出现的任何错误，从而使每个人都从中受益。这种状态称做双赢。在对话中我们不是互相对抗，而是共同合作，在对话中，人人都是胜者。
这一段对对话就说得很清楚了，那么，根据这个标准，你会不会对话？我们平时跟别人沟通、交流，是真的对话吗？下午由于县综合评估材料要集中，我把各部门做材料的负责人都叫过来开会，这些材料现在欠缺一个封面，究竟要设计一个怎样的封面才能体现材料的特点呢？我抛出了这个问题，大家各抒己见，纷纷发表自己的看法。李老师说：“我觉得这个封面要体现出我们学校的特色，如果把我们学校的校徽放进去会不会更好一点呢？”我们一听，觉得很有道理，大家都赞同这一建议。刘老师说：“封面要体现出材料的一级目标、二级目标和三级目标，那如何来呈现呢？是用表格式还是直接用文字来标明呢？这一方面我还没有想好。”听了刘老师的话，大家都掩卷沉思，每个人都在想如何来呈现这部分内容。最后杨老师说：“我觉得应该用表格式来呈现比较清晰，随即她把自己的想法在电脑上设计出来，我们一看，真的很简洁、明了，大家都非常高兴，同意杨老师的方案。我觉得下午的对话是建立在共同共同合作的基础上，大家都没有私心，每个人都抛开自己的思维假定，最后把问题解决了，大家都是赢者。
今天新网师推出了刘广文老师的一周观察，题目是《在新网师吵架，是一种什么体验？》刘老师的这篇文章很有意思，全文是通过与王小龙老师对话的形式来展开的，为了解决课程群里不活跃的问题，刘老师提出了要交流、要研讨，要吵架，不过这种吵架是一种争论，大家争得面红耳赤、互不相让。王小龙老师也认同，说这叫学术争鸣。我们在强调纪律的同时要进一步言说自由。要营造一种宽松、自由的氛围，这种彼此亲近、信任的感觉，对于我们线上学习共同体，是格外重要的。刘老师说：”这种争论是大家对同一问题有不同见解、看法、吵得不可开交。王小龙老师说，要怎么样让大家放下面子，放下虚荣心，或者放下对权威的惧怕之心来交流呢？那就是我们要把真理放于中心，大家分享真理之光，被真理照亮。刘老师说，是啊，真理就是在对话中彼此激发，大家的思维不同碰撞融合，认知逐渐走向清晰或全面。王小龙老师说，对话者不要总是试图抛出“真理”，我们秉持真诚之心，抛出自己的思考就行。更重要的是要秉持开放之心，虚心聆听别人的见解，并且比较、辨析不同的言论，在这种辨析中继续我们的思考，随时准备修正自己的看法。最忌讳的就是有自我表现之心，争胜之心。刘老师说，你说得太好了，这才是真正的对话。
你看，两个人用对话的形式就把一个问题越辩越明了，在对话的过程中，彼此双方都放下了各自的思维假定，他们都有一个共同的目标，就是要解决课程群过于安静的问题，通过对话，彼此心照不宣，问题也得到了解决。刘广文老师与王小龙老师这篇对话版，是真正的对话，是值得我们每一个人去借鉴和思考的。
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