湾仔在贝德一个月

湾仔在贝德一个月

吾儿湾仔到贝德整整生活了一个月了，除开节假日和有一天去做体检请假外，实际上他到“新家”去了十八天。回头再看看，湾仔从前一段时间哭着挣扎着不想去，反复说要跟爸爸妈妈一起玩；到近阶段偶儿也会冒出几句“不想去贝德”，但情绪没有那么浓了；再到近二天，我送他去贝德临走告别时，湾仔眼睛的注意力开始不在我的身上，可以很容易、自然地说再见，并自己关上门……孩子可谓初步适应了贝德的生活。

现在，湾仔能轻易地叫出六位辅导员的名字，也可叫出一些小朋友的名字。昨晚还在辅导员留给家长的交流薄上看到，湾仔协助老师帮小朋友铺被子睡午觉，小朋友们也帮湾仔脱衣服穿衣服。回家后，湾仔也喜欢跟我们分享贝德里的生活，也会把贝德的生活习惯带到我们的生活中来。

就像我们第一天把孩子送到贝德，我们是放心的！

我们为什么选择贝德？

孩子没有出生时，我心里说想都不用想，将来孩子一定去贝德。因为贝德辅导员老师们专业的心理学背景，还有贝德辅导理念，让孩子在生活中“生活”，在经验中“培养能力”——面对生活、承担责任的能力等等，不是一般幼儿园所具备的。

可是当孩子一岁多，开始准备孩子上贝德的事情时，面对往返二个多小时的路程，而且是几年的时间，我们不得不慎重考虑。这期间，在家附近找个幼儿园的思路也冒出来过。但当我看到自己小区幼儿园的老师，面无表情地带孩子出来做户外活动时，我坚定了要把孩子送去贝德的决心。

因为我知道，贝德辅导员们看着孩子的眼睛是发亮的。

因为我知道，贝德辅导员们是在用心陪伴孩子们的。

因为孩子在贝德，我放心。

湾仔在贝德的点滴

又到了四点半去贝德接孩子的时间，当我走进贝德大家庭，孩子们刚刚吃完点心，看到小朋友们将自己的碗递到一个托盘里，有一个朋友将收拾好的餐具送到厨房里去。湾仔也开始收拾自己的板凳，放到一个集中的地方，开始换鞋，放鞋回去，拿书包，跟老师、小朋友及在镜子面前对自己告别，都是自己完成。老师只是在旁边观察，提醒和协助，真正做到了陪伴孩子成长。其中有一个细节，让我觉得很有意思。

湾仔将自己的拖鞋放回到小鞋柜的时候，他将鞋分别放到了左右二个相邻的格子里。一直在旁边观察的莎莎老师蹲下来，眼睛看着湾仔说： “湾仔，你看看其它小朋友的鞋是怎么放的。”

莎莎老师边说，边用手指向开放式小鞋柜。湾仔想一会，又看了看，最后自己就把被他“分家”的鞋子带到一个“家里”了，然后冲着我扮一个鬼脸。整个过程老师只是在旁边等待和看着他，让孩子自己想怎么做。

后来我问他，你怎么把“一家子”的鞋子分开放啊！他坏笑到，我喜欢。小家伙很喜欢做不同的尝试。

这几天湾仔回家的路上喜欢跟我们讲在贝德的生活，例如说喜欢哪个老师呀，今天吃了什么呀。其中他反复讲，“我吃完了，请大家慢用。我吃完了，请大家慢用。”说完就很开心地笑，引起了我的兴趣。我对他说，我们回家后，我们三个人也这样做好不好？他说好！于是，吃饭较快的我开始在吃完时说：我吃完了，请大家慢用。又一项贝德的生活细节在我们家落户了。

我们是六月份决定孩子上贝德，排队等名额用了三个多月的时间。这也是我非常赞叹贝德的地方，她不是让孩子们一起进，而是当一个孩子在贝德适应了、流程走顺了，才会收下一个孩子。

在七、八月份的时候，趁着天热，我们开始尝试让湾仔不穿尿不湿，学习自己上厕所。很快就有成效了，湾仔要尿尿和拉便便时会叫我们，但不是每次都能做到。等上了贝德之后，我们还是跟湾仔穿上了尿不湿，因为考虑到辅导员还要照顾其他的小朋友，如果尿湿了裤子会比较麻烦。

上个星期，我去接孩子回家时，莎莎老师跟我说，她们开始让湾仔不穿尿不湿，培养他自己上厕所，今天就没有穿尿不湿了。回家的路上，湾仔两次说要尿尿，我们把车停在安全的地方后，顺利解决了小便。

这样的细节让我看到辅导员的用心，而不怕麻烦。毕竟对大人而言，用尿不湿更方便一些，可是，贝德辅导员的很多细节是真正从关爱孩子及孩子发展的角度出发的。

与孩子一起成长

经过一段时间的接送，我们制订出早晚的流程。如孩子在什么时间睡觉，前一晚准备好第二天穿的衣服及所带物品，早上吃早饭和出门的时间，走的路线等等，有了流程之后，我们做起来也更清晰和顺畅。

在生活中，我会要求自己守时，比如孩子的接送时间，我都尽量在规定的时间内做到。可是有一天，孩子中途两次要拉便便，耽误了一些时间，晚了几分钟才到贝德。本来很想和辅导员解释原因，但觉察到其实只是自己想要做好，于是作罢。

当我跟孩子告别完后，准备离开时，译霞老师说：“富国老师今天怎么来得晚一些？”

可能她发现我一般比较准时，也关心我们为何来晚了。我就笑了笑，简单说了句，他在路上拉了臭臭的。

有时，想解释是因为怕自己没做好。

带孩子的过程也是照见自己的过程，也是学习的过程。

孩子在贝德，我们放心。

2017年10月18日 于南湖