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今天下午起床以后，孩子们都很兴奋，一个劲儿的讲话，教室里真的有些闹腾，让我有一些心烦，制止了他们几次以后，还是不停的说不停的讲……
有两个孩子相继跟我说去上厕所，没过半分钟，走廊里传来了追赶打闹声音，出去一看，是x和z两个孩子，很欢快的在走廊上跑，一看这个真的有些生气，最爱跑最闹腾的两个孩子又在一起追跑打闹，不受伤倒没啥，一有点啥磕碰，谁都不好说……
我把z抱回了教室，放到孩子们睡觉的床上，把他的鞋也脱了（放这里能够让他安静一会儿）……告诉x要把他抱到园长办公室去，让他上那里跑去（这是x最怕的）……
这一阵风波刚过去，刚端饭上来，孩子们又在教室里闹腾了，x又和m一起玩上了，上一波我还没过来劲儿，他们又给我来了一剂，对我的情绪考验真的是一个接着一个，虽然有些生气，但还是能控制住情绪，但是要怎么给这个孩子立规矩，这是比较头疼的一件事。
只能先把俩孩子都放门外一会儿，屋里安静了不少，但是俩人在门外又玩了起来，我又把m带回了教室，m和x一墙之隔，没法一起玩了，这回是真的开始安静下来了，我开始给孩子们盛饭……
“老师，我不闹了，我不跑了！”x从门外挪进来和我说着。
刚开始安静一会儿又被这熊孩子搅了，内心真的是有一种烦躁，对于x的说话，我只能先保持沉默。
“老师，我不闹了，我不带着z跑了……”x这回换了一个说辞，孩子很清楚自己的问题出在哪里。
“老师，我脚并并齐了，我手背背好了……”
“你先出去站好。”
“老师，我出去你就看不见我了……”
“我能听见你的……”
“老师，我不闹了…”
“你现在就很闹……”
……
我实在不知道该怎么和孩子继续对话了，此刻忙着给其他孩子继续盛饭和加菜，也暂时顾不上和孩子说话了，我的注意力也被转移了。
“老师，我………”
盆里的饭和菜在一点一点的减少，盘里的饼也所剩无几了，x一直盯着这些吃的，看着越来越少，我还是没给他吃的，有那么一刻，他的表情里真的是有一种绝望，想哭却没有眼泪……
不知道什么时候，他自己回到座位上坐好了，最后菜和饭的盆都空了，我还特意给他看了看，他这会儿真的是一句话也没说了，这回真的是安静的坐好了，这时我把提前给他准备好的饭和给他留的最后一块饼给拿了过去，告诉他：“你现在这就是真的安静的坐好了，可以吃饭了。”他特别开心的接过我给他的饼，这餐饭他也吃的很认真。
这时候孩子们几乎都吃完饭了，也就三四个在吃的了，其实他的坐好比我预期的要早，一开始最“坏”的打算是孩子们都吃完了再给他，这时候吃饭他也不用到处跑了，但是结果比我预期的要好太多，x的悟性很强，如果能够很好的引领，他在很多方面都是很棒的。
我发现，想给孩子立规矩是需要自己有足够底气的，还让他有足够的体验；
我发现，事先盛好的饭放到了最里边，孩子也没发现，刚开始以为真没他吃的了，到最后可以吃上的惊喜；
我发现，一波接着一波的事，在不断的冲击着我考验着我，这真的是锻炼情绪的绝佳机会；
我发现，在孩子跟前发火着急真的是没什么用，能让你一拳打在棉花上，所以着急也白着急，还不如冷静下来多想些办法变换着来；
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