特殊时期，儿子在家上网课，我也在家上网课。感受最深的就是，学段越低的学生，网课的积极性越高，参与度越高。
儿子上小学二年级，虽然腼腆的儿子上课时并不积极连麦，但是儿子每天都惦记着上网课，提前十分钟就开始盯着屏幕等待，生怕错过老师的直播。他们班级里每天积极主动要求连麦的同学能有二十名左右，没有被连麦的同学还会一直在提醒老师连他们。
反观我们高二的课堂，学生基本不会主动连麦，被提问到不得不连麦时，才会回答。早读的采用视频会议模式，督促学生早起读书，上课连麦提问，老师们也算是尽到了义务。可是心中却总是对网课的效果不满意，总想再尽点力。上完课后，老师们吐槽感觉像自己一个人在自导自演，正是因为大家都想让学生学得更扎实点，让课堂更有效率些。
吐槽和抱怨永远于事无补，还是要想办法去解决，那就从扎实备课开始吧。不仅仅是备知识，更重要的是备授课方法，备课堂流程。授课的内容要精挑细选，不适合网课讲的内容要先放一放。导入要新颖，多设计学生感兴趣的活动，让学生动起来。
作业的布置一定要少而精，并且可以创设一定的情境。让学生有做的欲望。
反馈一定要及时。让学生感受到我们虽然跟她们不能见面，但是是在实实在在的关注着他们。
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