请原谅，你的孩子，老师也无能为力！

网上曾看到一位老师无奈的发出感慨：学校教育不是万能的，家长大人，请原谅老师的九种登天之难！

1、你常对孩子拳打脚踢，却让老师跟他讲道理。

2、你当着孩子的面数落老师术业不精水平不高，却还让老师令他乖乖听话。

3、你把孩子这张白纸涂得一塌糊涂，却让老师把他还原本色。

4、孩子天生不争抢好胜，你偏让老师给他打了鸡血争第一。

5、你听任孩子在家骂娘，却让老师教他知书达理。

6、你在家搓麻打牌不管不教，却让老师教他天天向上。

7、你与孩子做了今世冤家，却让老师帮你化干戈为玉帛。

8、你任由孩子在家贪玩不写作业，却要老师督促他过关斩将学有所成。

9、你跟孩子炫耀家财万贯，却让老师教他奋发图强。

请原谅，你的孩子，老师也无能为力！

我想，这也许代表了很多教育工作者的心声。

而作为一名家长，我能理解老师的处境，能体会老师的为难。

因为，孩子是家长的，不是老师的。在我们把孩子交给老师时，他已经不是一张白纸，他已经经过了家庭教育这一道染缸上了底色。作为教师，能做的只是在这个底色的基础上继续创作。

都说“三岁看大，七岁看老”，也就是说，孩子到3岁时，就已形成了长大之后一些基本性格的质素。而4-7岁是大脑、智力和人格高速发展期。据研究，婴幼儿阶段是身心发展的重要时期，人的基本性格、生活习惯和一些重要能力，往往是在这个阶段形成的。而这一阶段，孩子主要是在家庭中度过的。

可见，如果发现底色上的不如意，即便老师有橡皮擦的功能，能起到的作用也是如此的微不足道。

请原谅，你的孩子，老师也无能为力！

当然，可能有家长会说，我就是因为自己不懂得教育，所以才送到学校，托付给老师。既然交了钱，把孩子交给了老师，难道老师不应该把孩子教育好吗？

是的，老师确实有教育学生的义务，但是，学校教育的义务主要是科学文化素质的教育，而人生观、价值观主要是在家庭教育中形成的。更何况，父母言传身教的影响远远大于老师45分钟的课堂教育。

据统计，一个人出生后，从小到大，几乎有三分之二的时间生活在家庭中，与父母朝夕相处，共同生活，无时不在接受着父母的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉中进行的，但不管以什么方式、在什么时间进行教育，父母的一言一行、一举一动，都将对子女的生活习惯、思想品德、谈吐举止等起着潜移默化的作用

所以，从时间上说，家庭对孩子的影响远远超过学校。

因此，不难理解：

为什么老师不能保证你孩子良好的品行？

老师主要是传道授业解惑，而家长则是人生观、价值观教育的领路人。

为什么老师给不了你孩子良好的习惯？

有良好习惯的父母才能培养出良好习惯的孩子，习惯是在生活中的日积月累中养成的，而孩子在家庭中生活的时间最长，那么，家庭无疑是孩子培养好习惯的最佳土壤。

为什么老师给不了你孩子读书的兴趣？

孩子读书的兴趣是从小培养的，两三岁的孩子就开始有强烈的阅读欲望，有的甚至刚出生就开始喜欢接受家长的被动阅读。

遵循孩子成长规律的教育是最轻松和有效的，在孩子学习养成阅读习惯的关键期，如果没有进行适当的引导，等到上小学之后再去培养，就事倍功半了。

为什么老师不能帮你培养孩子的意志？

老师更多的是教给孩子知识，而良好的生活习惯，做人的道理，坚强的意志，这些都是父母在与孩子的朝夕相处中去影响、去培养的。

为什么老师给不了你孩子长久的幸福感？

夫妻恩爱，家庭和谐，在充满爱的环境里长大的孩子，注定要比家庭不健全，或者整日吵闹的家庭里成长的孩子要心里阳光很多。而这个是老师给不了，却能影响孩子一生的。

一个好的老师，或许能够影响孩子三年五年，但家长的影响力却是一辈子的！

请原谅，你的孩子，老师也无能为力！

有家长跟老师交代：

我的孩子比较调皮，希望老师严加管教；

我的孩子习惯不好，希望老师帮忙纠正；

我的孩子比较内向，希望老师多多关照；

我的孩子喜欢受表扬，希望老师多多鼓励；

......

说实话，哪个家长不希望自己的孩子在集体中表现优秀？哪个家长不希望自己的孩子受到大家欢迎，赢得老师的喜爱？哪个家长不希望自己的孩子在学校学到更多的知识，得到更快的成长？

我女儿刚上幼儿园的时候，我知道孩子会有一些缺点，有些不足，可能会不适应幼儿园的生活，但是我没有告诉老师，没有拜托老师因此多关照她。

当老师告诉我孩子吃饭速度比较慢的时候，我回顾孩子平时在家确实也是这样的表现。了解到幼儿园的日常流程，饭后其他同学都会去看书；吃饭太慢的话，可能会影响或错过下一个环节，而且冬天吃太久饭冷得快，对孩子的身体健康也不利。所以需要我们平时注意引导孩子吃饭时的专注度，并让孩子学会把握好时间，以便提高就餐速度。

当老师告诉我孩子上台有些怯场时，我努力回顾孩子平时在家的表现，观察并思考家庭成员的性格、教育方式、引导方式对孩子可能造成的影响。然后努力让大家达成共识，在日常生活中避免出现不利于孩子的言行和引导方式，尽量降低对孩子的影响。

（孩子的性格，孩子的每一个表现，可能不只是某一件事情造成的，也不只是某一个人造成的，会涉及到生活中的很多方面。如果可能的话，以后我再展开详细分析）

请原谅，你的孩子，老师也无能为力！

比起特殊关照，我更想知道孩子在离开家庭去到另外一个环境，会有什么不一样的表现。因为只有了解到孩子的真实表现，才能发现问题所在。

在进入幼儿园之前，孩子绝大部分时间都是在家庭中，或是在家长的陪伴中度过的，那么，孩子的问题也一定是在家庭中产生的。只有找到问题的根源，才能真正的去解决。

否则，即便老师努力地去纠正孩子的缺点，也可能会出现5+2=0（上学5天养成的好习惯，周末2天就恢复原形）的效果，因为即便是上了幼儿园，孩子在家里的时间还是多于在幼儿园。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。

家庭教育的质量直接决定学校教育的好坏，有良好的家庭教育作基础，那么，学校教育才能锦上添花。

请原谅，你的孩子，老师也无能为力！

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