今天下午如同往常般来到不不园接柠蜜，也同这三周来的一个惯例往山坡下的沙堆望去找寻她那小小且正在忙碌着的身影；正好竹子班的主班老师在我旁边，我一边努力找寻一边询问小立老师，柠蜜是不是又在下面玩。小立老师轻轻地说：“没有，今天被留下来了。还在楼上。”我当时的感觉很惊讶，脑袋里冒出来的全是“为什么？发生什么事了吗？”小立老师接着说：“因为不肯喝粥。知道她不喜欢喝，所以今天只给她装了大概两口，她一口都不想喝，所以就留下来了。”听完后，我大致明白发生了什么？这时我心中出现了一个想法，如果孩子真的很排斥某种食物，是不是一定得让她配合吃掉呢？不禁让我想起了绘本《吃掉你的豌豆》。
给我全世界都不能换我吃掉豌豆
接下来我一直站在那和小立老师沟通，但其实内心早已飞向柠蜜，后来察觉到的是，我很担心她。我与小立老师说出了我的观点，关于如果她真的不喜欢吃，就不吃，因为我也担心她是因积食不愿吃的问题，小立后来说因为今天是点心日，柠蜜可能是着急着想吃做好的饼干，所以今天一口都不肯喝，才导致今天的状况，原来如此。随后我也提出了我的疑惑关于如果是真的不喜欢吃某种食物，是否可以不吃的问题？小立老师说，这点需要根据当时的环境当时孩子本身的情绪来判断是真的不想，还是有别的情况导致不想，还是找理由不肯吃。接下来老师的话让我陷入思考，她说：“也许你会认为不想吃可以不吃，在不不园，喝粥也是起床后的一个规律，所有孩子都是这样，当然我们会观察孩子是不是不愿意尝试新的事物，也许并不一定是她不喜欢，而是她固有的想法而导致她连尝试都不愿做出。”当这一点通过小立老师说出来后，我突然想起养育柠蜜这三年半以来，她的确是一个不那么容易接受新鲜事物的孩子，有时连一小步都不愿跨出，甚至有时还做出反抗的表情，当说到这我接受小立老师说出的在班级里不同的情况不同的处理方式，因为信任华德福理念，因为信任不不园，因为信任所有的老师们，这一份职业神圣且辛劳。
大约十分钟过去了，还没见下来，我想小立老师也能感受到我的一份担心，她准备上楼去看看，我询问她，我是否也能上去，她的建议是现在可能我不上去比较好，两分钟后小立老师和柠蜜下来，一眼就看见小家伙眼睛红红的，鼻子红红的，她来到我面前，我既心疼又觉得好笑和好玩，定眼一看，在流鼻涕，我估摸着也有些感冒了，小立老师说：“蜜蜜说她的舌头有点疼，她跟阿霞老师说她有点积食了。”我蹲着给她看舌头，但其实听到这句话我当时就差点笑出来，小家伙还挺会给自己说。我提醒她去换鞋，这时小立老师走开去忙别的。柠蜜走去小辣椒的鞋柜拿鞋时，扭捏着身体有点委屈的看着我说的第一句话是：“我不喜欢喝粥。”换完鞋后，她出来就依靠在我怀里，我说：“我们回家吧。”她就开始哭着说不要回家，还要玩。我告诉她，已经到了下课该回家的时间了。她开始找她的点心盒，我们走下台阶，当她发现点心盒里不是今天做的饼干时，有点失望开始想哭，我一直蹲下来与她说话，我知道她还惦记着小饼干，可点心盒里还是早晨她带来的几个小橘子在里面，当时她肯定以为还是因为不肯喝粥所以连自己亲手制作的饼干都不能带走，就带着哭腔投进我的怀里说：“粥不好吃。”在与小立老师沟通时，我就一直在思考如何与孩子去进行到一个有效的沟通，避免我给到孩子的方向是逃避或是不肯尝试，或是说教她。当她这么说出来后，我抱着她说：“妈妈知道，不是所有的东西都是好吃的哦。”没想到就这句话，让她的情绪突然有了反转，之前的委屈已经感受不到，她对我说：“我想要做的饼干。”我提醒她，可以去问问小立老师，恰巧这时小立老师走过来叫她，她勇敢地看着老师声音小小的问：“饼干呢？”小立老师突然想起来，边跑去拿饼干边说：“哦哦，小立老师都忘记了，对不起哦，蜜蜜。”那一刻于我而言特别感谢小立老师的举动,我知道这是给了孩子一份特别的安全感。当老师端着烤盘站在柠蜜面前时，把一块块孩子们自己做的小饼干给她装进点心盒时，我相信孩子的心也如同点心盒一般被慢慢填满，我微笑着把握在手中的橘子递给小立老师，她微笑着接过去，我们与老师们说再见。
换鞋小小精灵
这是柠蜜进入一个新环境出现的第一个新情况，作为妈妈也是第一次面对这样的事情，心中感受挺多，比如一听到说被留下来了，好像第一反应脸有点红，有点觉得小丢脸，这种感受很真实又很好玩，后来在心里默默的告诉自己，我的第一感觉都是这样，那孩子会是什么，我在猜她的感受，正因为如此，陪着孩子直面面对这一事件是一种能力，而不是顾左右而言他。
回家的路上，我都没有再与她聊在幼儿园的话题，她独自在BB椅上享用美味的饼干，回家时发现饼干盒里刚好还剩了两块，她告诉我，这是爷爷奶奶的，是她把饼干掰成了两块，说这样爷爷奶奶就都有了，一整块是不可以的。在电梯里，她对我说：“我一直在楼上哭。”我问：“为什么呢？”她回答我：“因为朋友们都先走了。”
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