文/凌
上周，闺蜜接我一块去洗头。她在路上和我分享了她今天被班主任叫到学校的事情。她的孩子今年初三，原来成绩很不错，属于中上游。过了一个愉快的假期之后，入学的第一次考试考了中下游的成绩。
班主任把家长找来，谈一谈孩子这个学期的学习情况。以往周末，小朋友都会去上培训班。双减政策之下，孩子们不能上培训班了。然而，大部分孩子回家并不能很好地约束自己的学习行为。她的孩子亦是如此，常常与手机为伴，荒废了学习。
那么，如何保证在双减政策下，孩子们能更好地利用假期的时间学习呢？班主任给的建议是，统一去图书馆上自习，由一位家长负责看管，确保孩子们的安全。
周末的晚上，闺蜜去接回孩子和我们一块晚餐。席间一位朋友就问她的孩子，你为什么周末要去上自习啊？孩子愣住了，不知如何回答。她总不能说因为成绩不好所以要上自习。
我看了一眼孩子有些语塞、略有尴尬的表情，我接过话头说：“因为她是一匹黑马。”这时，我看到孩子眼睛里立刻闪出了光，我看到她的内心拼命点头。孩子笑着说：“我们班那些比较闹的同学，老师都不让他们参加自习。”
上自习实际上是因为她学习较之前落后了，但孩子并不希望外人知道这一点。学习落后就说明进步空间大，所以当我说她是匹黑马的时候，强调她上自习是因为进步空间很大、有更大的可能性而不是因为学习落后。她立即离开了学习落后的观点，看到自己的希望。
我还曾遇到过一位妈妈眼中的问题小孩。之所以说她是问题小孩，是因为学习基础打得不扎实，成绩表现不大好。不听父母的话，管控不了手机的使用。这是家长们对问题孩子的普遍定义。
我和她聊游戏，其实我不大懂游戏，不过我儿子也玩游戏，我对游戏并没有太多负面评价和排斥。她也和我分享自己的一些游戏心得。她喜欢看小说，我们又聊到网络小说。她告诉我这个星期她有哪些必须完稿的小说任务。
她问我是否知道“同人小说”，我回答不知道。她和我解释，同人小说是指利用原有基础的漫画、动画、小说、影视剧作品中的人物角色活着是故事情节及背景设定等元素进行的二次创作小说。
有对此有些兴致，提出看一看她写的小说。她点出来给我阅读。我惊讶于年仅15岁的她文笔如此生动、形象，人物描写纯熟而有画面感，内容构思很有吸引力。
我忍不住夸赞她，我觉得她就应该进入大学的中文系进一步修习写作，让自己的作品更加具有吸引力。她现在欠缺的是只是生活阅历而已。那一刻，我看到她的眼睛里闪现出一道光芒。所有人都认为她前程暗淡，只有我觉得充满希望。在我看到希望的同时，她也会看到自己的希望。
她听着我的赞美，得意地告诉我，她玩小说已经超过七年了。她给我看的那篇文章只是开了个头但已经很有她想表达的味道，让我仔细品一下。你能相信吗？对于喜爱的人而言，写小说不是负担而是减压。
他们或许在现实中对学生统一的评价体系里他们并不起眼，但他们在网络上拥有粉丝以及肯定（点赞）。这些人的肯定让他们有了写小说兴趣和坚持，是文思泉涌的动力。他们需要可以灵感乍现的放松和自由空间。
我们现在的体制教育很难提供这样的创造空间。孩子的时间被繁重的课业占据，这才是国家出台双减政策的原因。
如果家长们可以尊重孩子的爱好，或许他们更愿意和家长交流。当他们在现实中获得更多的认可，也就不那么需要在网络上去寻求认同。
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