“早在几年前议论文出现了一道新的题型，也就是论证的思路是什么？这两年又出现了说明文里边类似的一个题型，即说明文的思路;如今，在散文里边又有了一个概述文章的思路。”散文里边的写作思路。我话音还没有落。就听到一个尖声细气的声音在耳旁响起。不用看我就知道是阿泽。我瞟了他一眼，继续讲到:散文的写作思路”散文的写作思路。我还没说他又重复了一遍。我心中的怒火一下子升腾，这个孩子在这方面的毛病，我早已经关注了很久。我以为他是在故意喧嚣我的课堂。特别是前两天她的数学老师说她在讲课的时候，这个学生也开始接话差。我顿时大声的说:出去！他马上捂住了嘴。但我依然严厉的说:出去！来到这个学校，我从来没有在课堂上出现过这样的震怒，本来我今天是想讲基础训练的，但这个孩子这么一闹，让我一点儿心情也没有了，我让学生一面自己核对答案，一面平服我自己心中的怒火，我用眼睛的眼梢，留意到阿泽其实在悄悄的观察着我，我故意不看他，面向众多的学生。我心里边在进行着激烈的斗争，下面我应该怎么做？关于他在课堂上上打断老师讲话，是最近一段才出现的，此前我多次和他聊天，提到过这种问题，但是看来，收效甚微。今天的发火，也可能是长期的积累。我故意从他面前经过，而且没吭，在窗户外转了一圈。停了一会儿，我才走到外面。历数我在他身上所付出的一切，父母的不易，他在七年级的乖巧听话，八年级下学期的叛逆。并且说你是愿意在教室外还是在教室内听课。他居然满脸嬉笑的说:哪都可以。看来刚才的一番语重心长，说搭了。此时下课的铃声响起，我让他带上历史课本，到我办公室学习。路上我依然想着和他该怎么开口。
回到办公室，只剩下我们两个的时候，我托起手中的月饼，说:看到这个月饼，使我想起去年，此时此刻，他拿着学校餐厅发的月饼，递给我说:"老师，中秋节快乐！″那个时候的善良、天真、懂感恩的阿佘到哪儿去了？那个妈妈送了一些烧鸡，非要拿起一些烧鸡让我吃，我再三推辞，但他却执意老师你尝尝，很好吃的。”那个阿泽到哪儿去了？我把你真的当做自己的孩子，你老是把自己陷在一个虚拟的世界里，你对人的看法，对事的看法究竟是出了什么问题？
当我说到这些的时候，他抬眼看着我，眼睛是红的，对我说。老师，我有点思想分裂。我总是一会儿是积极的，一会儿是消极的，我自己控制不了我自己，我心中有两个我，我没办法。再者说，当我在课堂上活跃的时候，正是我对这一门学科的重视。
什么？是对这一门学科的重视！那也就是说是您对我重视了。是的。他煞有介事地看着我。
我无话可说了。我曾经把你当作我自己的孩子，来纠正你的错误。你还想不想让我继续把你当作我自己的孩子？
想！老师，我想让你继续把我当做你自己的孩子。
这就是我们班的阿泽。一个脑子极聪明，对人和事有自己的见解，常常爱活在自我里的阿泽。一个在我面前哭的一塌糊涂的，一个斗争了这么长时间的阿泽，一个和我经常在一块儿推心置腹谈论人生的阿泽。一个即使我们两个出现了争吵，最后还想做我孩子的阿泽。
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