中原焦点坚持分享第1721天 20211124
天气依然棒棒的，
湛蓝的天，
清爽的天，
明亮的天，
美丽的天！
《四季》是我们刚刚学习的一首儿歌。这首小诗一共4个小节，用草芽、荷叶、谷穗、雪人代表春夏秋冬。之后，让孩子根据书上的形式仿写。
我以为的很简单，在提问环节成了孩子的大麻烦。当看见一个又一个孩子，不能仿写时，我急坏了。提高了嗓门，吓坏了孩子，喊疼了嗓子，但这一切都没用。
下课铃响了，仿写依然没有着落。我心中不免失望起来。
“假如你想好了，可以到我身边，我会帮你录下来，无论说什么，张老师一定不会批评你。我一定把你仿说的视频发给你的爸爸妈妈。”没有完成的教学任务我以这样的方式没有完成的教学任务，我以这样的方式搞起了“延时服务”。
不听不知道，一听孩子的仿写真奇妙。“桃花朵朵，他对小鸟说，我是春天。”“梅花盛开，他对雪花说，我就是冬天。”……
我发现在教学中如果你的允许是真的，孩子们的思路就有如泉涌般让你欣喜。心急吃不了热豆腐，同样，心急会扼杀孩子才刚刚萌生出来的想象力。
草芽是红的。
草芽是绿的。
树叶是黄的。
树叶已不见踪影。
这都是生命最自在的最真实的状态，也是他们之所以能够延续的最强大的样子。
刚刚仿说特别好的孩子，生字需要同桌教。
刚刚仿写一鸣惊人的孩子，在下一刻发言就出了错。
孩子就是孩子，
有时对有时错。
孩子就是这样，
你允许不允许，
他们就是这样。
爱孩子，就对孩子有更多的接纳和看到、欣赏吧。
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