《跳水》这一课临近尾声，突然一个孩子发问“老师，他跳下来不会被鲨鱼吃掉吗？”
于是就有了一场小小的思维火花撞击比一比的小小环节设置。
到底“孩子会被鲨鱼吃掉吗？”
小朋友的脑洞是大且奇的。
“不会被吃掉组”：
鲨鱼还没来得及游过来，就被船长一发子弹扫射而亡了（相信老父亲枪法型）；鲨鱼看不上这干柴小家伙，还不够我塞牙缝呢（深入感知鲨鱼心情，富有想象力型）；水手们及时放下游泳圈（预备工作充足型）；鲨鱼距离太远，小孩子人小，溅不起太大的水花，鲨鱼感知不到这里有食物投喂（运用水波的传递速度，善于研究型，虽然不甚专业）
……
“会被吃掉组”：
船在浅水区，遇到礁石，孩子跳水时不小心碰到礁石，磕破胳膊等部位，鲜血诱惑附近鲨鱼迅速过来，可能被吃掉（思维严谨型）
船行驶速度过快，孩子不会游泳，沉没之处不易寻找，在水手下海施救中孩子已经沉没不见，最终被途经鲨鱼吃掉（考虑多种因素型）
鲨鱼在这里等候多时。（邪恶微笑，脑洞大开富有童趣型）
……
下课了去排队吃饭，小家伙们还是围着我，老师我想反驳谁谁谁的说法；老师你听听我的！
兴高采烈的小家伙们，思维在那一刻被打开了，油然而生的高兴，这比了解船长的思维模式更加真实有效啊。
（还有小家伙质疑船长为可以使用枪支，又是一个虽然我解释了半天，但自己也要好好查阅资料的问题啊）
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