真实交际   自信表达

      今天下午的语文集体教研，我们共同研讨三年级的口语交际课《如何商量》。大家在一起碰撞、交流、互动、分享，让我对口语交际课的教学有了更明晰的认识。

      首先，在话题的选择上，要从随性的生活化的交际内容转向内容较集中的主题性交际。在设计上，重点围绕“邀请”开展交际，设计各种情境让孩子们实践“邀请”。在目标的确定上，让孩子们从“敢说”到“说清楚，说明白”再到“有条理”，层次清晰，螺旋上升。

      在交际的过程中，我们要从千方百计展现完美转变到千方百计暴露学生的问题，因为，学生的问题才是教学的生长点。如，张艺老师设计的“如果你邀请别人，别人不接受呢？”这个问题的抛出就体现了交流的真实性。在日常交际中，我们可能会遇到各种意外情况的发生，如何能自信地表达，圆满地处理，这更值得学生去思考，去探究，这样的训练点就是很好的课堂生成点。

      总之，一堂好的口语交际课应当是从学生说的不清楚到说的清楚，从说的简单到比较复杂，从说的不规范到规范，要体现口语发现的过程。我想，真实的表达，自信的交流，这就是真正的口语交际课。