我对和光模式的理解

和光模式

和光计划的前身，是一支在四川大凉山实地支教五年的普通支教团队。

每年的暑期实地支教，让当时负责学院暑期支教队的我一直有种在不断造轮子的感觉，每年一批批优秀的大学生团队历尽千辛，克服万苦，去往乡村播撒知识的种子，但是为什么没能真正帮助到乡村学校，反而在社会上一直对大学生暑期支教有着许多批判和误解？

而另一方面，高校作为教育软硬件资源最集中的载体，而为何在“教育扶智”的当下向乡村输出的只有大学生，只有物资、政策上的支持。但为什么不是让大学生利用高校最优质的教育资源，在学校就可以对乡村进行长期深入的帮扶？而选择了在时间和费用、规模等方面都很受限制的暑期实地支教的形式？

乡村学校的软硬件情况，伴随着长期以来政府政策的倾斜以及社会各界的持续关注，乡村教育发展到如今究竟如何？教育扶智最根本的问题到底是什么？

在半年多以前，我曾梳理过和光未来支教的实际模式。但从现在的角度，我对和光有了更大的期待。只希望伙伴们能通过

和光支教队：在每年的寒暑假期间，和光团队将去往互联网支教的部分学校进行实地的调研走访，团队人数少，任务明晰，时间安排合理。