不劳动 难成器
复兴中学的全体同学们：
大家好！今天我演讲的题目是“不劳动，难成器”。“器”，是啥意思？相信只要知道“玉不琢不成器”这句谚语就可理解了，“器”即有用之物，也可喻有用之才。为何我认为不热爱劳动的人，难成有用之才呢？
首先来看一则曾引发轰动效应的旧闻吧：《中国教育报》2016年报道，20岁的中国科学院高能物理研究所硕博连读生魏康勇因生活不能自理，不适应中科院研究模式被退学。这个8岁读重点中学、13岁考进重点大学，17岁被中科院硕博连读录取的少年天才，被父母娇惯成了一个生活的白痴，对劳动的轻视，对学习之外的任何事情的屏蔽，让这个天才少年成长为一个连基本的生活自理能力都不具备的人，又怎可能成为这个社会需要的栋梁之才呢？
如果你以为这只是个别现象极端案例那可就大错特错了。看看我们身边的同学，多少人以学习忙为借口拒绝简单的家务劳动，有的还自作聪明的说“以后就让人工智能代替我们劳动就可以啦”，更有甚者瞧不起体力劳动者。不仅同学持这样的观点，父母师长秉持着“只要学习好，家务根本不用你搞”“只要分数高，卫生校工搞”“今天不努力考好大学明天只能扫大街”的观点，养育出不少“两耳不闻窗外事一心只读圣贤书”高分低能适应性不强的孩子。
造成此种怪相原因有三：一是传统文化里根深蒂固的“劳心者治人 劳力者治于人”的等级观念，导致对劳动尤其体力劳动者的轻视；二是人类社会发展的趋利性决定了行为选择。社会风向标往哪里指，民意就往哪里去啊！高考只考文化课当然全力以赴搞学习啊！说的是“德智体美劳”全面发展，可最受青睐的还不是是“智”；三、归根结底是群体性短视，无法真正理解劳动于人的现实意义、哲学意义，故而愚昧的舍弃了这一最能修身养德，磨砺意志的教育方式。培养出于个人发展而言脑力劳动就一定比体力劳动更优越的不健全的世界观。
殊不知古往今来大凡取得成就的人，都从热爱劳动不轻视劳动中收获了智慧与美德。英格兰哲学家休谟说“正是劳动本身构成了你追求幸福的主要因素”。是的，劳动不仅仅创造财富更收获幸福。古语云“富不过三代”，可曾国藩家族在二百年间共产生杰出人物240余人，至今未有一个败家子，曾家传家宝八字书“考、宝、早、扫、书、蔬、鱼、猪”。跟劳动有关的占了一半，耕读传家的家风，福泽后辈，更叮嘱子弟“慎独则心安，习劳则神钦。”深谙劳动于人的意义。
这个世界上唯一一个在活着时将两家企业带入世界五百强的稻盛和夫，在他的《活法》一书里深刻的指出“劳动修炼出坚毅的目光强健的体魄高贵的品格”二宫尊德，一介农民，凭一己之力起早贪黑的劳动改变一个村庄的面貌，他的气质丝毫不逊于德川幕府将军府任何一个贵族。
习近平主席在上山下乡的劳动中培养出与土地与农民的感情，更在劳动中体悟人生的意义，磨砺出在波谲云诡复杂国际关系中迎难而上的超拔勇毅。
而改革开发四十年更是无数普通劳动者缔造了中国和平崛起的伟业。只有我们这个社会每一个阶层的人都意识到劳动的真正意义，我们才不会轻视劳动及劳动者。
因此我们需铭记：不劳动，难成器。热爱劳动，从我做起。自己的衣服自己洗，自己的房间（课桌）自己理。拒害公主病，不做妈宝男。流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干！德智体美劳，全面发展好！
再给大家一些小建议：暑假来了与其旅游到处跑，不如回乡务农好；周末休息与其沉迷虚拟游戏耗身心，不如学厨艺学园艺学手艺技多不压身！
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