04建构知识体系 让学习效能倍增

第四次的作业。

04建构知识体系 让学习效能倍增 04建构知识体系 让学习效能倍增

建构知识体系让学习效能倍增。

分了四个阶段，一学习的含义。二建构主义三有效的利用大脑四升级思维。

我们先来了解一下学习的含义。学习:分为广义跟狭义广义就是经验产生行为贯穿一生。狭义就是通过阅读听讲。研究，观察，理解，探索，实验，实践。通过手段获得知识跟技能。

我们经常有个词汇连着说。学习知识学习文化也可以把知识和文化定义为一个内容一个相同的意识，知识是符合文明的方向是人类对物质。世界和精神世界探索的结合，结果的总和。只是也是人类实践当中认识客观世界，包括人类自身的成果，它包括事实。信息的描述或在教育和实践中获得的技能。只是定义为把识别万物实体与性质的是与不是，比如这个杯子不是碗等等，这个很简单。如果认知的事物变成一百个一千个。难度就会倍增。所以我们需要借助知识就是经验的固化来更好的识别万物的总和。

学习的三阶段:是知识，技能，意识。

它包括人类的认识成果有关学术文化的。只是借助知识分子相识的朋友。当你阅读你不懂的东西的时候也着急，我们先耐心地把它读完，然后运用我们的。因为我们的用脑去脑补我们生活当中的场景。当你对生活场景，那些行为那些动作有所了解之后再去反观那些文字的话，但是你可以充分的学习和思考。

第二是建构主义。

他是瑞士的皮亚杰心理学家提出的。建构主义的关键词是主动性原有的知识建构理解。

同化:就是知识，椅子时间形成有效的链接。声音就是把旧的知识和新的知识对应产生的一个系统平衡就是由。平衡的不平衡，再到新的平衡，比如说杯子里装着水其实是平衡的。放进了一个积木会变的不平衡，等会儿又恢复了新的平衡，新的水平线比以前是高的。

举例:组织，还有企业内刊。

三:有效的利用大脑，

一是三位一体的大脑。因为爬行动物呢，边缘系统还有新皮质爬行动物老是原始脑。保护跟攻击的病人系统是情感。新皮质是理性。接下来是左右脑的结合，左脑是理性脑。主要是逻辑推理的右脑是感性脑。创造新的东西的中间连接胼胝体体。

最后是眼脑。眼是信息的输入。脑是接收加工，眼脑就是信息加工的速度。

四:升级思维

思维是抽象的，它是基于客观的事物才抽象归纳总结形成的规律。那我们怎样升级自己的思维系统呢，我们再画思维导图的时候，借助的是思维导图的视觉和图像。形成的网状的结构呈现我们思考的过程，这个过程中，只要你记录下来，两两对比就能看到自己升级的过程。

老师举例了1.0的思维导图呈现知识，跟2.0的理解运用。

呈现知识是实际记录，编码整理

理解运用是阅读技法，还有梳理。读书笔记，阅读笔记，思维导图。