第二节 写作路上，家长首先要做个有心人
不少家长曾经在我面前抱怨：“我家孩子，写点东西简直是乱七八糟的，我根本不知道表达的是什么意思？更不知道咋帮他（她）修改？”其实，宝贝只是不知道如何把语言组织起来而已，平时小家伙们的小嘴可是个个都伶牙俐齿。那怎样帮助宝贝可以把嘴巴上表达的内容转化为文字呢？我想爸爸妈妈首先就要做个有心人，引导需要从点滴做起。
（一）有效使用“有意识”
也许是我的职业习惯，从事新闻的我，自宝贝呀呀学语开始，我每天一定记录和宝贝在一起最有趣的一件事或他说的最有趣的一句话。从两岁到七岁，五年的时间一不小心我就记录了28万字，于是在宝贝七岁生日时我把文字整理成册作为生日礼物送给了他。我想这是一个有着特殊意义的生日礼物，对宝贝是有影响的。所以当宝贝能自己用文字记录时，也学着妈妈一样，把每天开心的、有意义的事写在一个本上。在他刚上一年级时，我就有意识地教他查词典、字典；每天上学、放学，我也总是有意识地请他跟我分享他在学校的这一天，开心的事我总会提醒他：“这事我们把它记下来，分享给更多的小朋友。”如果是不开心的事，我也总能在他讲完的那一刻就能通过我的开导而化解了。正是因为我总使用“有意识”，宝贝也就自然而然养成了好习惯，无意识中就成了有心人，时间久了，也就不怕文字的组织能力了。
这是五年记录的趣事
（二）书中自有黄金屋
无论有多忙，记得陪宝贝一起读书。
再多的说教不如书中一个故事。五岁以前，大多宝贝都喜欢听故事，从故事开始，我们可以从讲到一起认读，再从认读到听宝贝讲故事。这个过程比较漫长，需要家长有耐心，持之以恒。我记得宝贝不到三岁时，我喜欢根据我脑海中还有记忆的故事，再加些小情节，尤其是和自家宝贝的生活习惯或接触到的一些事物相关的来编些小情节来讲。印象最深的是，《豌豆公主》、《狼来了》、《卖火柴的小女孩》、《一千零一夜》……最有趣的就是宝贝上幼儿园小班时给他的同学讲的“狼来了”故事，结尾时他大喊一声：“小朋友们，快跑，狼来了。”小朋友们一听他这一声马上起身，正要往教室门外冲的时候，他突然镇定下来又是一声大喊：“大家别怕，有我，我会保护你们的。”当所有的小朋友齐刷刷坐回座位时，把三位在场的老师笑起直不起腰来。
多读书，书是最有价值的朋友。
（三）多给宝贝竖大拇指
刚开始学习写作的宝贝，最艰难的事就是下笔。要让宝贝克服“难下笔”的问题，其实最管用一招是多给宝贝竖起大拇指，而收起你的食指。
每次宝贝写完一篇日记，无论长短，只要这篇日记里有具体的一件事，我就一定给他竖起大拇指：“真棒，有具体的事件，具体的情节！”宝贝得到鼓励非常满足，这时候我们再一次当个有心人，记得和宝贝一起大声朗读自己刚写完的日记，这时候总能发现漏字、错字、表达不完整或不清楚的句子。怎么办？我通常使用的办法是：“宝贝，妈妈是你的第一个读者，这个地方我好像不太明白你想要说的是什么？如果能改成（具体提出建议）这样，妈妈一读就明白了。”这时候，宝贝一般都会特别乐意去改。
做个有心人，不吝惜你的大拇指，有意识地帮助宝贝进行文字组织，相信你的宝贝一定是最棒的！
钱多多
2016年12月17日 于海口
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