首先，我想问大家，你上大学的目的是什么?有的人可能想谈一场纯真的爱情，体验多巴胺分泌的感觉；有的人可能心想终于解放了，可以好好浪一把；有的人可能像韩剧《我的id是江南美人》的女主角姜美来，仅仅只是单纯地想交几个知心朋友；有些人可能比较有野心，想快速掌握营销技能，早日创业打拼；有的人可能只是想把书架上那一排书看完......因人各异，人各有志，出处异趣。
从侧面可看出大学就是乌托邦，它给予你充分自由和安全感，是一个探索和成长的机会。但为什么胡适曾在1946年北大某演讲中说“给你自由，不独立，仍是奴隶。呢?”起初听到这句话的时候我很震撼，觉得不可理喻，恋爱，读书，交友，创业哪一项不是我们自己选择的?怎么就不独立了呢？思考了一下:
你当年填报志愿选择专业，是否只是听父母，听别人说这个专业未来就业好，有前途?
你选择创业，是否只是看到了别人的成功?学了几条如何快速挣钱的方法?
你买了不少知识付费，看了不少干货，有很多独到的见解，是否只是源于你把作者的观点背下?
你想在大学好好浪一把，是否只因高中老师曾说上大学你就自由了，来到大学发现课程作业量相对初高中少?......不知不觉我们成为了他人思想的奴隶。
可能受教育体制和集体主义大环境影响，我们从小学到高中学校采用的都是海绵式教学方法,把学生当作海绵，知识当作水，强调如何快速吸收，如何在标准答案只有一个的考试中获得高分。而同期欧美学校则采用淘金式教学方法，即把书中材料当做一堆沙砾，需要不断提出问题，探索，才能获得金子。在面对同样一段材料，中国学生倾向于选择认真阅读，划重点，记下。欧美学生同样会认真阅读材料，但他会找出材料中论题，论据，结论，并提出质疑思考为什么自己的观点与作者不同。
据报道，海外500强大企业，许多中国人通常停留在基层岗位止步不前，而同期欧美甚至印度员工已经当上了经理，负责人。造成这种现象的其中一个原因就是中国人缺乏思维能力，没有自己的观点和看法，在团队中往往听命于他人。所以他可能会成为企业中最好的钉子，但没法成为钉钉子的人。由此可见，我们的批判性思维需要拯救。
最后我想用柴静在《看见》发布会上的一句话结尾“我们只需要解开我们身上的束缚,成为独立的人,用我们最朴素的生活经验、智慧和常识,我们就能够创造和决定我们自己的生活。”那晚曾问朋友，束缚是什么?他说“ 束縛是什麼，就是人本來自己的偏見以及價值觀形成的慣性思維。 ”
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