一，欲速不达
理论上知道最好的教材是无图卡片，去年秋天就买了，但没怎么用。要直接记住这一个个抽象的、孤立的符号，太难了。一个“a”教半天都不认识，教的人也会畏难啊。
后来把所有拼音写在小黑板上，跟古诗一起学，大概有两个月，终于学会了声母。然后我急着让他对故事书的字拼读，由于韵母还是不怎么认识，拼得很痛苦。最后甚至对故事书都厌倦。这代价就大了，果断停止。
二，自我检讨
一停就停了一学期。这个暑假开始用无图字母表学韵母。他很快记住顺序，我指单个韵母的时候他就数格子，数到第5个就念u，数到第8个就念ei,并不在意这一格的符号长什么样，未达到音与形的统一。
我耐不住，拿出卡片乱排，他也按顺序背下来，还一脸得意。
我是在绷不住第一次生气：“ai、ei、ui、ao、ou、iu，就这6个，学了一礼拜，一个都不认识！”他很惶恐地看着我说不出话。
生气完了感觉是自己的责任，我明知道更科学的方法，但因为畏难没有用，我明明已经发现他在数格子，却没有意识到问题的严重性。
我给蹦蹦道歉：“这是我的不对，我应该早早用更好的办法。”蹦蹦哭了。
我拿出6张卡片拿开始教，他真的是一个都不认识，我暗暗叫苦。他也背得痛苦，又流泪了。
三，冷静地面对痛苦
我说：“我们每次学什么东西，不管是拼音、还是洗碗、或者是骑自行车，是不是都有很痛苦的时候？”
蹦蹦：“是。”
“妈妈也是一样，在这种时候我会告诉自己‘这种痛苦的感觉又来了，我会扛住你的’，然后就耐心等它慢慢过去。痛苦总会过去的，是不是？”
“是。因为我一直努力，最后就学会了。”
“那以后我们努力的时候再感觉到痛苦，怎么办？”
“我就对自己说‘痛苦你来啦，我会扛住你的’，然后继续坚持学习，等它慢慢过去。”
“对了！你真是个坚韧的小朋友！”
四，艾宾浩斯记忆法
通过无图卡片，终于第一次真正记住了这6个韵母。
这来之不易的劳动成果啊！我连滚带爬搬出以前懒得教的艾宾浩斯记忆法。它主要是根据“艾宾浩斯记忆曲线”制定的八个复习时间点：
1． 第一个记忆周期：5分钟
2． 第二个记忆周期：30分钟
3． 第三个记忆周期：12小时
4． 第四个记忆周期：1天
5． 第五个记忆周期：2天
6． 第六个记忆周期：4天
7． 第七个记忆周期：7天
8． 第八个记忆周期：15天
我用图表的形式写在白板上，复习一次打一次勾。
后来我们第1次复习，忘掉一个。蹦蹦脸色一僵。
第2次复习，忘记2个。蹦蹦很沮丧。
第3次复习，全都记住了。我们都很激动。
……
五，经验和教训
我觉得这次最大的收获是正确的方法和成熟的心态。
正确的方法，需要你有认识，更需要你有行动。我明知道无图卡片最管用，却没有一开始就用；明知道有艾宾浩斯记忆法，要不是结果来得如此千辛万苦，都懒得搬出来教。
成熟的心态，在这件事中包括自省和冷静地面对痛苦。一般来说，跟孩子打交道考验的是大人——自省和有勇气认错是我为数不多的优点。当孩子痛苦的时候，首先跟他共情，然后提供可操作的经验。
这种修正、自省和冷静面对挫折可以归类为元认知策略。元认知策略是是学生对自己认知过程的策略，包括对自己的了解和控制，有助于有效的安排和调节学习过程。可以简单理解为“对认识的认识”。
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