《蛤蟆先生去看心理医生》读后感
读这本书的初衷特别简单，无意间在朋友圈看到一位老师发了这本书，就在网上搜索，结果最开始吸引我的是这本书在某店铺的月销量，高达5万本的月销量足以引起我的阅读兴趣。
心理读本我买过不少，连那本自认为最厚的心里读本《社会心理学》我都买了，可就是读不进去。拿到这本书，我以为还会像以前那样，买回来翻几页，读不进去就放到那儿闲置。但内心的另一种上声音却悄悄告诉我：不妨挑战一下自己，看看自己到底能否坚持读完。
慢慢读下来我发现我竟然非常好奇“蛤蟆先生”的心理咨询历程，看到蛤蟆先生一次次的变化，也让我想到了我和学生的对话，特被是班级里那些所谓的“问题学生”的对话。
读完整本书，结合我的教育工作，我想从以下几个方面谈谈我的理解：
一、学会正确的“引导”
回到书中，苍鹭医生的每一次与蛤蟆先生面谈，都会问蛤蟆先生许多问题，但却从来不给他答案，让他自己去思考，即使面谈时间已经结束了，也不告诉蛤蟆先生答案，我认为这种方式就叫做“引导”。再回到学校，我们每一次面对“问题”学生，有没有做到真正意义上的引导？还是自以为是的教学生应该怎样怎样做 ，不这样做就怎样怎样……如果学生在这件事上没有自己的思考，那我们就没有做好正确的“引导”，再多的说教也是在做无用功，更不用说怎样促进学生的成长了。
二、交流是双向的成长不是单项学习
在蛤蟆先生的心理咨询过程中，苍鹭医生和蛤蟆先生一起用头脑去思考，用情感去体验，在交流过程中他们都更加清楚的了解了自己，都得到了不同意义上的“学习”。用书中的话来说就是：学习是一个双向的过程，只是彼此学习的东西不同而已。
所以在平时的工作中，不要小视每一次与学生的交流，当学生遇到问题需要解决时，换个角度看问题，多想想我能通过交流从解决问题的过程中获得哪些解决问题的经验，可能以后学生再遇到什么问题时，就不会像以前那么头疼了。
三、以阅读为桥梁及时给自己补充能量
作为一名青年教师，我深知自己需要学习的东西还有很多，要想成为一名优秀的教师，就必须重视自己的成长，重视阅读，因为读和教是相辅相成的，没有高层次的阅读，就没有高水平的教学。只有“读书破万卷”，方能“教学如有神”。
在这次的阅读过程中也我深深的认识到了：原来看似很遥远的读本，其实慢慢接触下来也不是太难。或许正是因为人们常说的那句话：“每一次的挑战，都是一次不同意义上的成长”！
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