小朋友的认知边界

刚朋友带孩子过来玩儿，说现在只会20以内的加减法。

我测试了一下

你有16个苹果，我再给你1个，你有多少个苹果，答17。

你有16个苹果，我再给你2个，你有多少个苹果，答18。

你有16个苹果，我再给你3个，你有多少个苹果，答19。

你有16个苹果，我再给你4个，你有多少个苹果，答……沉默，不知道。

你有17个苹果，我再给你3个，你有多少喝苹果，答……沉默，不知道。

你有18个苹果，我再给你2个，你有多少个苹果，答……沉默，不知道。

你有19个苹果，我再给你1个，你有多少个苹果，答……沉默，不知道。

在临界点，头脑是空白的，是不知如何处理的，脑中有个模糊的没有被清晰定义且理解的概念，所以表述不出来了。

后来想到，启发小朋友想，数数的时候，后面的数总是比前面的数多1个。发现他茫然，每天在数的数，不知道为什么这么数，不知道后面的数比前面的数多1。

后来启发他发现和验证这个规律，果然是这样的，他说他发现了。

再次测试

你有18个苹果，我再给你1个，你有多少个苹果，答19个。

你有19个苹果，我再给你1个，你有多少个苹果，答……20个！

这个过程，我清晰的看见了小朋友的认知边界。

而我的人生，认知边界看不见，走到哪里，说不清楚为什么会停下来，就是不知道怎么做了，不知道是怎么回事，不知道问题出在哪儿，不知道对应的概念应该是什么，用什么样的方法去解决。

读书，思考，学习，实践，都是为了被启发后的那一瞬间的顿悟，为了拆掉那个边界，走入墙外的世界。