如何阅读一本书
文/小玛丽
原定每周更新一篇文章的计划，因为一本书而拖延了整整一周。这本书就是无论哪个读书写作网站的大咖们都在推荐阅读的一本书——艾德勒和范多伦共著的《如何阅读一本书》。这本书传授了每一个年龄段的阅读人不同的阅读技巧，对我而言，受益匪浅。
本书一个宗旨：教你如何阅读一本书或多本书，该快时快，该慢时慢。
本书的核心内容：阅读是有层次的，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。这四个阅读方式层层递进，相互影响。
基础阅读述评：基础阅读的时间在0-14周岁,基础阅读分为四个阶段：阅读准备阶段（0-6周岁）需要孩子具备一定的视、听能力，起码认知能力，口齿清晰和有一定的注意力，愿意服从。总结一句话：孩子愿意与其他孩子坐在一起跟着成人进行听说读的活动。学会读一些简单读物的阶段(小学一年级）孩子要达到看图识字的能力，一年的词汇量约在300-400个。快速建立字汇能力及对课文的运用阶段(2-4年级）要求在四年级结束时能轻易阅读交通符号，图片说明，填一些日常用表。精炼与增进前面所有的技巧阶段（5年级-初中毕业）经过阅读训练几乎可以阅读所有读物，但不老练。在基础阅读的训练过程中，家长在引导孩子时不要过分强调阅读准备阶段，过于重视基础的听说读的认字能力就会忽视更高层次阅读，使得孩子看完一本书后只会认字，而失去了对整本书的理解，从书中吸收的知识就太少了。
检视阅读述评：检视阅读是阅读人用得最多的一种方法，是真正进入开始阅读的层次，它的特点是快。检视阅读分为系统的略读和粗浅的阅读。前者的操作步骤有六个步骤：1先看书名和序言。2细读目录。3浏览索引、参考文献。4看下出版者介绍。5挑几个感兴趣篇章看看。6剩余篇章读几句。后者需要遵循一个规则：翻阅整本书的时候，碰到困惑的地方不要停下来查阅或思索。对自我有要求的读者，看书后就要积极完成四个问题：1整本书在谈些什么？2作者在细节上有没有说明，是怎么说的？3整本书说得都有道理，还是部分？4这本书跟我有什么关系？完成了这几个步骤，回答了这几个问题，你就等于看完了一本书。所以有些大咖一年可以看几百本，有很多书是用这种方法来看书的。
分析阅读述评：阅读一本书，是一种对话。与书的对话有八个操作步骤：1依照书本的种类与主题作分类。2几句话说出整本书在谈什么。3拟出全书纲要，再将各个部分纲要列出。4回答作者要解决的问题。5找出关键字，与作者达成共识。6从最重要的句子中抓出作者的主旨。7找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。8确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些未解决或无法解决的问题。回答了八个问题后，一本书真正属于了自己。
主题阅读述评：主题阅读的特点：1对一个特定的问题来说，所牵涉的绝对不是一本书而已。2就这个主题，应该读哪些书？（用检视阅读的方法简化书目到一定程度才能真正进行主题阅读，即主题阅读的准备阶段）
主题阅读的操作步骤：1从简化到一定程度的与主题相关的书中，找出相关章节。2面对许多不同作者，他们不可能每个人都使用同样的词汇或共识。这时就要由主题阅读者来建立起共识，创造出一套中立的词汇，替换关键词，带引这些不同作者与自己达成一致。3根据主题，建立一个中立的主旨，并列出一连串问题，而设立这些问题的标准是大部分作者都要能解读这些问题的答案。
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