整本书阅读的课程进行了很多，我也听了两遍的课程后带着我们班的孩子共读，但是我发现对于一些孩子没有任何用处，该不写作业照样不写作业，我有着大大的挫败感。
同样的一篇文章别人上下来能够大大改变班级的精神面貌，可是我上下来没有任何的作用，他们的感悟三言两语、不痛不痒，没有兴起大的波澜，仿佛我从来都没有讲过一样。
当时发纸张让他们带回去读，有一半的同学直接放在抽屉里，看应该也没看多少，课堂上讨论也是保持沉默，越到高年级越不讲话，可是他们的不讲话不是代表他们在听，而是在发呆，反馈在平时的练习上，那就是什么都不懂，有些人甚至上课没有声音，下课生龙活虎，班级的氛围很不好，即便它是我带了五年的班级，我也觉得很难受，大部分人内驱力不足，整天不知道在干什么，作业欠了也不用补，什么奖励对于他来说都没有用，现如今的我该如何改变这样的困局？
去年感觉他们的学习状态还可以，但这学期完全不行，经过漫长的两个月假期，烂的更烂了，而这些烂的人其实是家长的不重视引起的，暑假大家都在打卡，他们家不用打卡，导致他的作业都不被看见，现在回过头来，想抓能有用吗？所以是家长的放纵导致如今的局面？
这次练习做下来，情况很糟糕，有很多不懂自己该做什么？作文也不会写，不懂得如何下手，又有很多孩子次次作文都没写完，如何对待这群孩子，如何抓好课堂，提升效率，唤醒沉睡中的人，成为我要思考的问题。
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