《深度学习》是日本作家今井睦美写的一本基于认知科学的学习方法书籍。
书中针对当前存在的一些关于知识的错误认知进行了纠正。对如何培养卓越的人提出了一些建设性的建议。
学习的三个层次
首先要树立正确的知识观，纠正关于知识的错误认知。那就是错误的把事实当做知识。与之相对应的行为就是填鸭式教育，作者将其称为旋转烤肉模式。不断的让学习者记忆已经存在的事实，使学习者知其然而不知所以然。这也是造成我们高分低能的现象主要原因。
既然知识不等于事实，那么什么是知识呢？作者对知识提出了第二层次的解释-知识等于解释，我以为可以这样来理解：这一层要求学习者学会思考，起码达到理解的地步，基于事实提出为什么会出现这样这样的结果，并给出自己的答案，经历了这个过程的学习，可以勉强称为学到了知识，即使有可能建立了错误的图示，也比第一个层次要有意义。
第三个层次的学习是要学会批判性思维，把学到的知识能够应用于生活，这样才算真正掌握了知识，也可以说拥有了智慧。达到阳明先生所说的知行合一。这才是我们学习的目标。
02.达到卓越的条件
能够做到知行合一，其实还只是一个熟练的者，在熟练之上还能更进一步叫做卓越。
想要成为一个卓越的人必须具备两个重要品质：
第一，专注。卓越者能够调整自己的心理状态，劳逸结合，使自己在学习过程中始终处于精神高度集中状态，并对所学内容持续保持高度的热情。这所能达到的最高专注度应该就是忘我的境界。
第二，坚韧，即持之以恒。其实这也和热情有关，卓越者能够以顽强的毅力，对一件事长期投入时间和精力，坚持不懈最终才能达到一般人达不到的地步。
03.创造
创造是在熟练的基础上完成的；创造能力不是先天的，是可以培养的。
已有知识既是学习新知识的基础又是桎梏。卓越者总是善于摆脱臆想的束缚。
学习将世界象征化是最重要的能力。游戏是成长必要条件。这里有一个有趣的现象，可以叫教育悖论，就是当父母有了教育之心，教育就失败了。就像电影遇见未来中所说，当你看到未来时，未来就变了。对于儿童的学习，父母应该把握框架，尽量忽略细节。
学校应该是孩子运用知识、探究知识的地方，帮他们养成自主学习能力。
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