两个孩子的教育

二宝预产期9月中旬，9月大宝也要开始上幼儿园，担心坐月子期间无法顾及大宝，所以8月份就让他入园适应了。但是家里多一个孩子肯定会出现鸡飞狗跳的情景，提前把能预想的状况“预演"，希望能平顺地度过这段特殊时期。

对两个孩子的期望

诚实，善良，自立，团结

两个孩子的教育原则

公平非竞争环境

不提倡老大让老二，老二还小，现在还是要把精力主要放在老大身上，保证老二安全情况下，老大可以抱老二、摸老二，用老二的东西，发生小碰撞没有弄伤老二的情况下，假装没看到，给老大信任。就算不小心弄伤老二也不能过分指责，而且让老大来安抚老二，发生冲突时，先安慰老大。

切记不要说“不听话，你妈妈/爸爸就不要你了”，“看弟弟多听话”，“你是哥哥要让着弟弟”。

为什么不建议大宝让着小宝？

谦让是礼貌的象征，也是社会交往中的一种能力。但谦让不是迁就，谦让也要遵守一定规则。

从孩子的成长来看，毫无原则地迁就，对大宝和小宝都有极其不利的影响。

对大宝的影响

如果一直无原则地要求大宝谦让小宝，大宝感觉不到自己的重要性，时间长了孩子放弃或忽略自己的需要，成为一个被动的接受者。

生活中，被动的接受者很少主动去争取属于自己或自己喜欢的事物，他们情绪无常又常常迁怒于其他人。

对小宝的影响

小宝一直被迁就，无理的要求也能得到满足，他/她感觉被照顾是天经地义的，不愿意遵守规则，凡事以自己为中心。

生活中常常遇到这样的人，不知道自己真正的需求，或认为自己应该得到更多，得不到某样事物不会从自身找原因，而迁怒于客观条件。

追述孩子的成长过程会发现，孩子的性格与幼年时带养方式有关，也就是原生家庭对一个人成长的影响。而我们现在的家庭就是孩子未来的原生家庭

杜绝"制衡"在家里出现

这是我妈惯用的伎俩，现在对第三代我妈还是会自然而然的对比，“还没妹妹懂事”“你看人家多懂事”，包括对我也会说，你就是没你二姐性格好，我听着总会不舒服。在我们家要杜绝这种对比，大宝二宝都值得爱，值得肯定，就算犯了错误，也只关注事情本身，这种对比不利于兄弟团结。

惩罚必须遵循“去情绪化”

管教的前提是违背道德或安全，即做了对自己有害或对他人有害的事。而做出伤害别人的事要制止，对应的处理方法：限制自由，把他紧紧抱住，不让动弹（像大人犯错要蹲监狱一样）。

惩罚时要分情况，如果看到了事情经过，可以直接问，没看到事情经过，要问孩子是什么情况，“谁哭谁是受害者”的思维惯事要尽量避免，这只能强化孩子用哭解决问题的意识。

做出危险动作，平时要教导，在平时告诫做出危险的事会有什么后果。发生冲突时，再教导往往得不到好的效果。

特殊时期特殊对待

在小M适应幼儿园生活和弟弟出生敢在一起的日子，我们应该尽量迁就小M，因为小孩子最能知道大人在意什么，大人期望他做什么，他反而会故意不按你期望的去做，以引起大人关注甚至进行权利斗争。只要对自己和他人没有危险的事情，就不用管他，平时正常亲亲他，抱抱他，给他关注，给他爱，让他相信有了弟弟，爸妈也一样爱她。

平时可以跟他玩小宝宝的友谊，让他当小宝宝，喂他吃奶，抱抱，给他按摩等等。也可以让他参与到照顾弟弟的事情中来。

写给爸爸

这段时间，妈妈陪小M的时间比较少，希望爸爸这个月少打游戏，少出去玩，尽量休息时间多陪小M。多些耐心，避免情绪化。

写给妈妈

妈妈这段时间要学会放手，戒骄戒躁，相信小M的适应能力，相信他和其他家庭成员会形成一种新的相处模式。

写给姥姥

小M现在喜欢自己做事情，不喜欢提醒，通过平时的观察，发现他和姥姥的冲突主要是姥姥为了让小M更好情不自禁地要帮他，而小M会拒绝说我自己来，姥姥说你不会或者你做不好，所以平时不要帮他做他会做或者有意愿自己做的事情，做的不好可以用发问的语气问，比如“鞋子穿正了吗”，接受他做不好，相信他越做越好，不要说"你不会"之类的话。

尽量不早说你妈妈不让你做，而是提前避免或转移行为，比如快到睡觉时间尽量不让他看到电子产品，电子产品放在他看不到的地方。

吃饭
吃饭的时候，给饭碗饭勺让他自己吃，大人觉得没吃很多也别追着喂，问一句“吃饱了吗”，他说吃饱了就让他下饭桌。

洗澡洗刷

尽量让他自己来，避免冲突。

睡觉

过了这周看看他对幼儿园的适应情况，妈妈陪他在自己房间睡觉，睡着后晚上让姥姥照顾他，电子产品在睡前要收起来，放在看不了的地方。 两个孩子的教育