魔力演讲的六维解读

“生命是一条河，需要流动，需要吸纳。”对于一位美业工作者来说，生命的价值在于健康和智慧的传播。服务他人;在于理念和实践的提升，汲取他人精华。如果你有思想要分享，如果你有价值观要传播，你就来魔力演讲，泥叔对于演讲的解读触动了内心深处的那根琴弦，这不就是我来魔力演讲的初心吗！

魔力演讲的“简”与“繁”

魔力演讲以发展自我和注重个性为核心，这一点从两位老师的演讲风格中得以具体展现。课程设置充分体现了这种价值观，充分发挥了学员的潜力，调动学员的积极性主动性，培养学员的演讲特长，鼓励个性发展。

因此魔力演讲结构体现了“总类少，交叉多”的特点，非常清晰，简约。六个引擎核心称为“简”：觉醒，首尾，绽放，入口，路标以及画面感。尤其是塑造感染力，影响力，表现力，使学员能成为自信，优雅，从容的当众表达者。‘’繁‘’体现在每个引擎交叉多，特别让我印象深刻的是，在魔法入口这个大类中，又包括了入口，最佳入口，魔法入口探秘，深入浅出让学员能够充分掌握入口使用的方法和规律。

课堂体验的"静"和"动"

魔力演讲的课堂教学深刻和细致，学习是学习者基于原有的知识经验生成意义，构建理解，最后运用实践的过程，因此学员学习和认知是一个过程，而不是结果。魔力演讲非常重视学员的主动性，让我们通过六个引擎自主地参与演讲技能的获取过程，从中找出规律探索性地追求技能，掌握技能，并强调演中学，体现了动的特点。

不仅是动的课堂，营造安静的课堂也是课程体会的一大亮点，安静的教学环境会保证学员思考的深度和学习效果。在小组讨论中，学生们常常学习投入，讨论积极，因此会有一个吵杂的环境，两位导师的安静方法运用巧妙，引导非常的及时清晰，让大家能够一下就找到了思考的空间，听清其他学员的发言，理解导师的点评。

视频教学的“泛”和“精”

视频在演讲和培训的过程中也是必不可少的，怎么样才能在广泛视频素材中，找出精华，让视频同样能绽放魔力，让人有坐上赛车的推背感呢？

我想让我印象深刻的就是《哈佛教授朝代歌》，以及《美国为什么不是世界上最伟大的国家》，两个视频非常精彩，前一个是关于快乐理解和记忆，后一个是运用了与众不同的方式表达了观点，同样也赢得了掌声。对于塑造，培养和发现自我的价值观非常重要。泥叔在课堂上让我们认真的看完视频，然后结合不同的引擎内容设计问题和互动，帮助学员理解。视频观看的运用，帮助我们理解主旨，情节等内容，使我们能更加深入的理解本文内容，与课程情节进行对话。

培训角度的“高”和“低”

魔力演讲培训的内容和主题丰富多样，个个具有鲜明特点，值得反复学习和复训，体现“高大上”，当然，魔力演讲中还有许多操作性和实践性非常强的内容，聚焦点“小”的教学方法，为我们课堂学习提供具体的绽放、入口、首尾和路径。

比如有效提问，提问种类及方法培养、课堂中学员深度参与，演讲主题的设计与模拟、有效研读图片教学等主题，既契合魔力演讲的六个主题又离实践更近一步，呼应六个引擎的教学课本，又与老师的课堂教学实践密切相关。我们深刻领会和学习培训内容，还有积极的参与、深入的思考和多元的分享。当然，带来的体验和收获也非常特别。

在 “高”结构和低“切入”培训模式中，两位老师总是非常投入，学员参与度很高，乐于去表达观点，交流沟通，特别是诗朗诵环节成为此次培训的盛宴。在第二天的艺术表达中泥叔总是绘声绘色，设计很多活动鼓励大家参与，如同学生的课堂一样，只有有效的参与才会聚精会神，所以在会场几乎没人会去玩手机，也很少思想开小差。

魔力演讲的六维解读

演讲培训老师的“杂”和“纯”

在上海参加各种培训的同时，接触最多的就是老师，听了很多主题类型不同的课，在这个物质基础的社会中，导师这个词在这里多少带有利益的色彩。

然而，在魔力演讲的课堂上我常常能收获感动，收获成长，收获两位老师对于培训职业的挚爱，对学员的热爱，内心非常地纯。在课堂中泥叔和荔枝哥充分地尊重学员主体学习的责任和地位，老师与学生的关系是演讲知识建构的“共同合作伙伴”。课堂课桌是小组互动式的摆放，学员也可以随意坐，课堂的氛围自然是宽松和轻松的。在培训的整个过程中，两位老师决不以权威自居，总是去鼓励学生提问，启发学生从不同的视角考虑问题，引导学生用不同的方法来呈现想要表达的主题和内容。

在课堂上，泥叔总会设计不同的教学方法和活动，让学员在参与中学习，脑海里似乎有用不完的教学方法，在两天内不会重复同样的游戏方法，如同魔术师一般抛出一个又一个新奇的方法。我们在这样的课堂中自然是兴趣盎然，乐在其中。就像魔力演讲导入、魔力尾声设计、魔力绽放的3个工具箱、魔力观点锤炼，教学资源中关于词“汇”有术 等方面提供了鲜活的案例和丰富的资源。

老师教学的“粗”和“细”

魔力演讲的课堂对于学生们的演讲水平以及价值观的培养有着独特的做法。课堂演讲推进的关键词教育：“觉醒”、“首尾”、“绽放”、“入口”、“路标”、 “画面”、“导入”、“锤炼”、“慧笨”、“点亮”。

从这10个关键词可以看出优秀演讲的路径或者价值观。对于这些词的理解，会不断深化演讲的思维逻辑和条理性，如在“魔力导入”主题中，泥叔分为七部曲，分别是确定主题，选择工具，细节物料，演绎设计，桥段链接，平滑点题，绽放开始，泥叔还会要求学员行动，用思维导图的方式制定演讲路径，鼓励我们创新思维，大胆尝试，正如泥叔的感言：能说会道的家伙，统治了整个世界。“一起加油，魔友。”

说了课程的细节呈现，再来说说“粗”，没有粗，哪里来的细呢，在课程的最后尾声阶段是学员对于课程的总结和评价，以及对于同修伙伴的寄语，评价是教学不可缺少的环节，美国教育培训专家斯塔弗尔比姆认为：“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进”。大家各抒己见，踊跃发表自己两天的感悟，虽然时间所限，只有少部分人得到了上台的机会，但是看的出来大家都有很多心里话想说，大家的心情都是澎湃的，互相走到对方的面前，把所有想在课堂上说的心里话，都丢了出来，抛进了每个人的内心深处。就如我的同组学员胡喻涵老师，当她声情并茂的读完寄语后，激动的眼泪忍不住的往下掉，两天的陪伴，让我们像家人一样在一起交流共进，像亲人一样互相理解和支持，我想这是马上要离别的伤感，恋恋而不舍，我给了她一个深深的，长长的拥抱，俯耳寄语。

我何尝不是这样的心情呢，我们不舍的是两天一晚的相聚，不舍的是泥叔，荔枝哥的陪伴，和所有11期的魔友伙伴，是魔力演讲让我们在一起学习交流，分享共进；是魔力演讲让我们遇见，相知，相惜。

当我们在学习或收获教学方法及实践的同时，关注有形的东西，是不是再去深深地体验无形的东西，如演讲培训的价值，培训师这一职业的真正内涵……“道”有时比“技”更重要。我想这正是一位演讲教育工作者的真正情怀，演讲是为了别人的美好和进步。我们这样的热爱源于对于教育的价值和意义的认同，对于培训职业的认同，我们深信演讲能改变孩子的命运，改变成年人的思维，能改变这个世界，带给这个世界“光”和“亮”。

照片里的你 身上有一片祥和之光 让人忘记了忧伤和苦痛

——泥叔