看了叶雪白老师的《让孩子上课外班的完美操作 ———教育是一场预谋》真是感叹叶老师的智慧。
想让孩子上英语培训班咋办呢?
先有合理的期待。
从人性的角度上来理解，谁愿意额外多学习呢？再说他还小，也看不太长远。
理解孩子不额外学习是人性。先从心理认同孩子。
父母跟孩子说?以叶老师家的亲子关系，谁说都是可以的。但最终叶老师选择借力不费力。
让他老师来说这件事。虽然我也知道会有点麻烦老师，但我也知道老师希望每一个孩子优秀，他会愿意帮这个忙。
求助老师这一步，是我们大多数学习后的家长都能做的。
但我们往往操作起来结果却不尽如人意。
比如给老师说了，老师给孩子说你家长说什么什么。等于脱裤子放屁，多走了一步。或者老师给孩子说的结果是孩子也没去，家长会觉得这老师水平不行，老师哪哪句话没说好。
貌似老师帮了倒忙，双方都不得劲儿。
叶老师的高段位之处在于，把想让老师说的话编辑好发给老师，再让老师复制转发过来。
这是一招险棋。因为有些老师会转发，有些老师会觉得家长在教自己怎么做，不是那个味儿。这一切的根源在哪?家长和老师平时的关系如何。
很多时候我们家长都是孩子有“问题”了，孩子出“状况”了，才慌里慌张找老师说好话，拉关系，黄花菜都凉了。
平时看叶老师的文章我们能看到，叶老师在班级大群会做好自己该做的氛围组，表达感受和支持的态度，成功调动其他家长参与配合的积极性。叶老师还会私发一对一对老师表达感谢的话语。就是分门下菜。
叶老师两口子给孩子签卷子也很用心，舍得下功夫，动脑子。签个卷子签出了两国相交的战略合作协议的架式——遣词造句都做到精益求精，既赞美了孩子，又暗戳戳美化老师。既让孩子有力量，也让老师感受付出都是值得的，对这个孩子上心都是必须的。签个卷子都能进一步增进老师和学生、学生和家长、老师和家长之间的亲密关系。
叶老师编辑小作文，前提是叶老师家跟老师关系到位，叶老师也相信这个老师有这个实力把事情办漂亮，所以才能一招致胜，别无异心。
英语学校准备培养一小部分优秀生。我把xx的名字报上了，你这两天有空了带他去测试一下。你应该知道，的创办人现在都在国外创业了，xx的语文数学都很优秀，英语再优秀，以后可以出国留学，到时候当他的老师我也很自豪[微笑]。
叶老师编好文字，节约了老师的时间。老师们真的很忙，没有那么多时间去耗心费力。编成现成的，老师怎么会不乘人之美呢?
老师还有加上“这孩子觉悟很高，潜力很大”。
结果是： 孩子不但愿意去，而且非常自豪，很有成就感。
上培训班这样的事被智慧的叶老师营造得如此水到渠成，柳暗花明，彩虹的泡泡满天飞，挡不住的欢天喜地，各得其所。
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