开始之前，我调换了岗位，不再是初中部的生活老师。
现在，我是预科班的生活老师，兼顾着预科班和一年级的轮滑和跆拳道课。
正所谓万事开头难。对于我将要面对的“萌萌哒”们是有一个预想，但实际情况却比预想复杂的多。
可能是我太爱孩子们了，所以才会有“明明很生气，但又必须满足他的生理需求”这种无奈的感觉。
是考验耐心和理论的时候了。
生活篇
充满劳绩，诗意栖居
前期准备很是操劳，床铺、垫子、清洁整理、寝室规划、动手动脑。对于我这平时不怎么带脑子的人稍微有点挑战，不过最后还是成了。
每日早餐坚守岗位，“不放过”每个进餐厅用餐的孩子。菜品加汤，营养均衡；擦桌摆椅，光盘行动，每天执行。
课间加点前，时不时有课，无法每日跟进，便委托叶子老师和Tia。
虽说只有午休，但总有古灵精怪的“小淘气”不睡觉，而且差点说不过他们。经过尝试各种方法，效果还是很明显的。虽然还会有个别“眼似铜铃”的情况出现，但大多数都能入睡。
生活技能?穿叠衣服、叠被子、刷牙、洗脸、擦油算不算?一开始就有特别优秀的，也有不知道正反的，还有用油“画脸谱”的。经过一学期的“唠叨”，总算是提升了些。
毕竟下个学期还有新的内容。
轮滑篇
充满劳绩，诗意栖居
无论是预科班的“崽崽们”，还是一年级的小朋友们，都非常的喜欢轮滑，也非常想滑。
那么问题来了，“崽崽们”和小朋友们自己穿装备就是个问题。虽然刚开始就科普了理论知识，但实际操作还是很现实的。于是便有了轮滑课上此起彼伏的“石老师”的声音，以及石老师“不知道多少度的旋转、单蹬双滑，A刹、T刹”的身影。只恨自己不是“忍者”——不会影分身，即使还有随堂的老师们帮着。
熟能生巧，越来越多的孩子们可以自己穿脱装备。在鼓励下，速度快的同学开始帮助其他同学的。甚至还有想要帮助我的，我想了想，不如你去滑会圈?
整个一学期，能站的不能站的都站起来了，会滑的不会滑的都滑起来了，最终还有了自己的速滑成绩。既然这样，那下学期来个速度轮滑赛，可别忘了把护具带全。
跆拳道篇
充满劳绩，诗意栖居
跆拳道就不像轮滑那么“开心”了，因为学习的内容和精神不一样——“礼仪、廉耻、忍耐、克己、百折不屈”。这一看就是“吃苦”的课，怎么能轻松?
最初我也绞尽脑汁设计了一系列的游戏，为了提升身体素质和练习基本功，所以刚开始还是挺“开心”的。
随着一步一步的学习，更多专业化的内容也随之而来，避免不了一些肌肉记忆。虽说我还刻意增添了一些有意思的辅助游戏，但整体效果还是没那么理想。
预科班学习了由整个学期的动作编排的跆拳舞，那是我编的，总觉得哪里不对劲。
一年级学习了太极一章，左右不分就是个问题，学期末时确实好多了。但还有些孩子跟不上节奏，没关系，课下教教他，等等他也没什么问题。
下个学期咱们打个比赛怎么样?试一试学到的东西。
总结篇（感慨篇）
近日在做课程计划，每敲定一个内容，满脑子都是孩子们学习的样子。轮滑庞老师负责专业，我负责课程思路，也是完美的组合。遗憾的是没有和跆拳道刘老师当面研讨，那边找时间吧。
结个尾?
毕竟是喜欢体育运动的，词穷了也很正常。
别叫我，让我静静的感受一会我脑子里的肌肉……
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