文/扬蹄
2021年6月18日 星期五 天气晴
这是本章的最后一节，很简短，就用了六页纸介绍了一个事例。这个事例从正反两个角度去阐述，一种是正常情况下父母的处理方式，一种是运用书中技巧后父母处理方式，得出两个完全不同的结果。相信长此以往，孩子的性格也会截然不同。
书的封面
我们一起回顾下前六节的主题和小技巧吧！
第一章:帮助孩子面对他们感受有四个技巧
1.全神贯注地倾听。家长如果能真正倾听孩子的叙述，孩子就能容易地表达他们面临的困境。
2.用“哦…”“嗯…”“这样啊…”来回应他们的感受。使用“哦…”“嗯…”“这样啊…”这样简单的话来回应孩子。孩子就能比叙述的过程中，整理自己的思路和感受，从而有可能自己找到解决办法。
3.说出他们的感受。当孩子听到这些话时，心里会安慰，会感觉有人能理解他们内心的感受。
4.用幻想的方式实现他们的愿望。当孩子对某种东西的渴望心情一旦得到了理解，他们就比较容易接受现实。
第二章:鼓励孩子与我们合作呢？书中建议了五个小技巧。
1.描述:描述你所看见的，或者是描述问题。
2.提示。当家长给孩子们提示的时候，孩子往往就知道该怎么做了。
3.用简单的词语表达。简单的词语对于孩子们来说:短、容易记住、有效。
4.说出你的感受。用“我”或“我觉得…”这样的词语来描述自己的感受。通常来说，只要不受到攻击，孩子更容易和一个表达愤怒的人合作的。
5.写便条。收到便条会让他们感觉很好，就像收到一位朋友的来信。
第三章:代替惩罚的六个小技巧么？以书中孩子借爸爸的锯子有借无还为例。
1.明确表达强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格）。“我的新锯子被扔在外面，都被雨淋得生锈了，我太生气了。”
2.表明家长的期望。“我希望我的工具借走以后，能完好无损地归还！”
3.提供选择。“你要么借我的工具及时归还，要么以后再也不能借。你来决定。”
4.告诉孩子怎样弥补自己的失误。“现在需要用钢丝球使劲把上面的锈擦掉。”
5.采取行动。把工具箱锁上。当孩子问起时告诉他“我希望我的工具放哪儿，还能在哪儿找到。”
6.解决问题。“我们想个办法，既能让你继续使用，又能让我用的时候也能找到？”
第四章:如何鼓励孩子自立呢？不妨试试这六个小技巧。
1.让孩子自己做选择。对孩子来说，每个小小的选择都会让他有机会控制自己的生活。
2.尊重孩子的努力。当孩子的努力得到尊重，他就会集中精力去自己解决问题。
3.不问太多的问题。孩子们想说的时候，自然会和你说。
4.别急着告诉他们答案。当孩子提问时，首先应该让他们自己寻求答案。而且，通常在孩子提问题的时候，他们已经在想答案了。
5.鼓励孩子善用外部资源。我们要让孩子知道他们不能凡事全都完全依赖我们。
6.别毁掉孩子的希望。不让孩子失望，就是在保护他们的希望、梦想和实现梦想所付出的努力。
第五章:赞赏孩子的三个小技巧
1.描述你所看见的。“地板很干净，床很平整，书都整齐地码放在书架上。”
2.描述你的感受。“走进这间屋子，感觉很舒服。”
3.把孩子值得赞赏的行为总结为一个词。“你把笔都分了类，将彩笔、钢笔放在了不同的盒子里。这叫做‘有条理’。”
第六章:如何给孩子去标签，帮助孩子从角色中释放呢？不妨试试这六点小技巧
1. 寻找机会让孩子看到一个全新的自己。“你从3岁就开始玩这个玩具，现在看起来还和新的一样。”
2. 创造机会让孩子另眼看自己。“瑞莎，你能用改锥把抽屉的把手弄紧吗？”
3. 让孩子无意中听到你对他们的正面评价。“虽然打针的时候很疼，但他还是一直举着胳膊。”
4. 以身作则。“输了是不好受，但我还是要输得起。祝贺你。”
5. 记住孩子那些特别的时刻。“我记得你……”
6. 当孩子又按原来的方式行事，表达你的感觉和期望。“我不喜欢你这样。输了虽然很难过，我还是希望你能大度些。”
整本书，我最大的收获是三点:
一是描述事实。无论是帮助孩子面对他们的感受，还是对他人加以赞赏。不要用带有评论的语气去界定，只需要实事求是把自己所见所感说出来就好。
二是让他人做选择。这一点是在第四章节学到的。比如下周我们就要举办团建，机构要求是要有学习性质或能体现工作专业提升的，同工们希望能去KTV尽情放松。运用选择，以下是我们的对话。
有选择的对话
三是与孩子相处。在没阅读之前，对与孩子相处这件事，我是期待但无从下手的，害怕和孩子处不来，又怕自己好为人师。现在我懂的了，静静在旁边陪伴孩子、必要时再出声建议也是一种不错的相处模式。
这本书就分享到这啦！书是常读常新的，希望将来某一天再次翻阅，仍然有所收获。
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