提高孩子学习的主动性--葫芦丝练习反思

作者: 海水_刘媛 | 来源:发表于2018-01-14 00:00 被阅读0次

刚开学的一段时间，和往常一样和孩子们商量在星期二和星期四的早上吹葫芦丝。但是每到练习的时间，只有零星的几个孩子在练习吹葫芦丝。于是我就开始一一叮嘱那些没有吹的人拿起葫芦丝吹。貌似是拿起葫芦丝了，仔细一看，你就会发现，很多人都是在鱼目混珠。身在曹营心在汉啊。假装很认真，其实是为了给你点面子。这样的状态持续了一段时间，但是自己知道啊，如果调动不起他们学习的积极性，孩子们会一直处于疲于应付的局面，被动学习，很难形成自主学习的能力。自己心里就在想他们为什么不想练习呢？要特别感谢武志红的心里学讲述，人是需要存在感的，于是发现不想吹葫芦丝的原因不外乎以下几种：1、自己压根不喜欢吹葫芦丝。就像很多男生不喜欢穿裙子一样。但是这种人是极少数的。2、练习的要求没有得到相应的提高，孩子们的需求是不断增长的，现在还停留在只要看着谱子会吹，很多人觉得自己已经达到要求便止步不前，需要提高要求：不看谱子也要会吹。3、自己压根就没学会，一首不会吹，两首不会吹，挫败感不断积累，自然就没有了心劲。4、我学会吹葫芦丝了，但是没有得到反馈，感觉不到存在的价值啊，于是干脆放弃吧。

你当然不能放任这种情况任其发展啊，长期下去，后果不堪设想啊。于是想出第一个办法：只要你会吹了就上台演奏。会吹的孩子当然很积极的表现啊，很有自信的吹完了，那其他人呢，有些人露出了羡慕的表情，有些人还是不屑一顾，不就会吹个葫芦丝吗，但我觉得这是一种自我安慰啊，我一直相信没有人嫌自己多一项本领的。那剩余的人怎么没动静了呢？我突然意识到，每个人学习的快慢不一样，有的人练习的快，记忆力好能够迅速的达到目标，但有的孩子需要更长时间的练习，并且是自由练习。而先前我总是把配乐一放让大家一起来吹，这样反而剥夺了他们自主学习的机会。而一起吹奏的前提是每个人都已经会吹了，这反而是结果的展示。但是在平日里，他们需要的是花时间自我练习。于是早上取消统一演奏，改为自我练习。改为自我练习后，你又发现很多人都是盲目练习，今天早上练习这首，下一次又练习另一首，结果就是第一首没有练会，第二首也没有练会。

于是办法进一步改进：一星期练习一首，谁把这一首练会了，谁就上台表演，并且给演奏过的人打个对勾。这样一来，目标是明确的，孩子们的成果也能得到反馈，会更有动力。

于是我们的王欣然、武星彤、闫语诺上台演奏了，只要有人上台演奏，这就是希望之火啊，我是绝对要抓住的，这是个好的兆头啊，毕竟星星之火可以燎原嘛。最主要的是要能坚持下去。