都说：“教是最好的学”！哈佛大学教学法研究得出：“转教别人/立即应用，吸收率最高可达90%”！想想这些年的快速成长，似乎还真是有此道理。
周日分享了《儿童社会情感认知（SED）》这门课，就是这样的一次体验。
每次决定要分享，都要埋头苦干几个日日夜夜，抱着为学员负责、为自己品牌负责的态度，不得不查阅资料补充相关知识、一遍遍输入和理解。但这个课理论确实有些多，以多年讲师经验，不得不想清楚：这门课到底能带给家长最清晰的收获是什么?家长有没有兴趣听?如何结合家庭养育实际挑战，去解释和运用?都成了我要思考的，否则，可能会不足以吸引大家听下去。于是，提炼、总结，一遍遍感受。
在销售这门课时，我也感觉到了一些问题。第一，家长朋友们不知道SED是个什么鸟，与他们的养育有什么真正的连接?所以处在观望中。第二，大家都知道我是一名正面管教家长讲师，这门课与正面管教有什么缘份？同样，家长还是在观望。。。好在，有很多伙伴能够不折不扣的相信我一定会带给他们成长、长期决定跟着我往下走，所以还是定格了这门课程，感谢！其实，我是知道，在没听前，你们选择的是我这个人，而不是这门课。
周日晚上，课程时间如期而至，在小助手、姜粉的各种欢呼下，讲师闪亮登场。于是，从孩子出现问题要从表象背后的原因寻起的互动开始，再到儿童成长涉及的四个重要维度，引出最重要的社会情感需要这个维度；通过心理学研究专家的研究，得出儿童成长中经历的社会情感需求的四个关键阶段。以此，开始把每一个成长阶段的情感需求特点逐一分析、讲解，各种巴拉巴拉。
课程结束后，成长阶段的四个关健情感需求以及家长们需要给予的相应支持方式令我在头脑中定格下来，明显感受到它与正面管教课程的融合和补充，更加清晰了。
今天，我对学员的一些孩子挑战问题进行答疑（每一次对家长问题的答疑都让我感觉挑战，但却喜欢接受这样的挑战，并为能帮助困惑中的家长感到高兴）。这一次我的回答，有点小惊喜，因为我发现，家长们很多的问题，我都马上可以用儿童社会情感的知识去分析，尤其是孩子出现这些现象的原因和需要！同时，又可以用正面管教的工具给到家长们方法。意不意外?从回答这十个问题中，我发现了掌握儿童社会情感需求知识的价值所在！
所以，呵呵，每一次付出，都是收获。我是赚到了，你呢，有没有打算，把你会的都分享出来呢？
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