----桂山夜话（2024.1.25）
凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。
----汪国真
2023-2024学年的寒假直至期末游考结束，也还没有跟学生和家长见面。为什么？因为，要改变，要出新。
一、形式优化
从2011年起，即开始每次假期作业，都给学生写一封信。在信里，把作业的内容以及要求写得清清楚楚。
再到2015年，又在信的基础上，增加一张表格，根据作业内容以及完成日期，给孩子们提供一种全班可以参考使用的安排。
今年呢？
想着还可以有新的元素引入，以进一步提升作业呈现的直观性。从这个学期开始，一个单元学习结束，或者一个阶段学习结束，开始尝试让孩子用自己喜欢的方式对单元或阶段学习的内容进行整理和复习。有越来越多的孩子选择图作为整理的工具，取得比较好的交流效果。因此，这次作业的呈现，也试着使用思维导图表达。先选择一款模版，再根据内容进行填写，图与设计并不完全匹配，在填写过程中，又同步做出调整。最终，用图代替表，用表代替文字。分享给学生和家长。随机问几位家长，看得清楚吗？回答很清晰。
二、内容整合
“跟着视频学数学”经过班本实验，效果评估，已经成为一项校本的学科活动。寒假里，年级统一的作业里面，就包括这项。
那么，视频的内容是自选还是结合寒假里的热点事件、传统佳节来有的放矢呢？我选择了后者。
《中国教师报》推荐了颇有学科特点的40项寒假创意“年味”作业。其中，有利用学习过的图形设计2024年的吉祥物，有利用学习过的统计表、统计图等知识记录假期年货购物清单，还有结合春节走亲访友，大人会给孩子压岁钱的风俗，让孩子们记录每一笔压岁钱的来源及金额，制定一份压岁钱使用计划，测量春联、福字的长、宽度，尝试以“年”为主题，制作一幅数学手抄报，以及利用学过的知识，为2024年设计一份漂亮的台历。
这些都是非常好的实践活动，但是，如果就这样布置，则会给学生的学习负担做加法，可不可以有其他方法呢？
将这些内容与校本的视频作业相结合，内容通用，方式保留，既丰富和具化了视频拍摄的内容，又让创意和传统文化进入寒假作业。
所以，尽管这个学期的假期作业公布得不是那么早，但是，自己跟自己较劲，自己给自己加压，采用了新方式，整合了新内容，提升了作业的友好性，同时也锻炼了技能。如此折腾，值得！
----2024年1月25日，写于桂山脚下。
网友评论